法國(guó)作家法朗士曾說(shuō)：“最難得的勇氣，是思想的勇氣”，法霽沙龍作為一個(gè)充滿(mǎn)了思想的勇氣和知識(shí)的力量的平臺(tái)讓各位老師在法霽沙龍各抒己見(jiàn)，學(xué)術(shù)的交流和探討在法學(xué)院蔚然成風(fēng)。
6月18日晚，法霽沙龍第四期在219會(huì)議室成功舉行。本期沙龍由劉柳老師出任主匯報(bào)人，陳光斌教授、鄭鵬程副教授、涂少彬副教授、聶長(zhǎng)建副教授擔(dān)當(dāng)與談人，葉金育教授、陳敏榮副教授、鄭穎捷老師、顧德瑞老師、陳蒙老師和數(shù)十位研究生、本科生參加。
本期沙龍分為主講人匯報(bào)、與談人與談和交流互動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
沙龍伊始的匯報(bào)環(huán)節(jié)，劉柳老師以“法律實(shí)證主義‘社會(huì)事實(shí)命題’的‘社會(huì)事實(shí)’概念譜系反思與厘定”為主題將文章分為三個(gè)部分，一是何謂社會(huì)事實(shí)這一問(wèn)題的提出，二是社會(huì)事實(shí)命題的考證及其概念反思，三是“社會(huì)事實(shí)”的概念厘定與類(lèi)型化。在第一部分“問(wèn)題的提出”中，劉柳老師介紹了本篇文章的寫(xiě)作初衷，即因法學(xué)理論核心是明晰法律概念，中外法理學(xué)界均未對(duì)社會(huì)事實(shí)這一概念作出系統(tǒng)論證和類(lèi)型化劃分，社會(huì)事實(shí)的概念易與其它概念混淆，因此有必要對(duì)社會(huì)事實(shí)的概念深入研究和探討；在第二部分中，由自然法學(xué)流派和法律實(shí)證主義之間對(duì)于社會(huì)事實(shí)命題這一概念的爭(zhēng)論引出了社會(huì)事實(shí)命題概念的考證和反思，梳理了奧斯丁、凱爾森、哈特、約翰·賽爾對(duì)于社會(huì)事實(shí)命題概念的不同的理論觀(guān)點(diǎn)并闡釋迪爾凱姆的社會(huì)事實(shí)理論；第三部分界分社會(huì)事實(shí)與自然事實(shí)概念，對(duì)德沃金、吉登斯、馬莫的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了社會(huì)事實(shí)概念譜系的梳理，用“規(guī)范事實(shí)”的角度和“哈特的用詞習(xí)慣”兩種角度界定社會(huì)事實(shí)的類(lèi)型。
與談環(huán)節(jié)中，陳光斌教授首先肯定了劉柳老師對(duì)社會(huì)事實(shí)問(wèn)題做出的系統(tǒng)詳細(xì)梳理的意義。其次他認(rèn)為文章中問(wèn)題的提出應(yīng)當(dāng)回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，而非純粹的理論梳理；再次，結(jié)語(yǔ)部分應(yīng)探討法學(xué)理論體系建設(shè)的意義；最后，陳教授提出論文投稿時(shí)應(yīng)當(dāng)注意格式問(wèn)題。
鄭鵬程副教授從西方哲學(xué)發(fā)展角度對(duì)社會(huì)事實(shí)概念變化作出闡釋?zhuān)岢霰酒恼碌奈墨I(xiàn)引用應(yīng)立足于分析實(shí)證法學(xué)家理論，增加關(guān)于實(shí)證法學(xué)對(duì)于社會(huì)事實(shí)的探討；其次應(yīng)進(jìn)一步說(shuō)明文中哈特理論中的“慣習(xí)”，使文章更加通俗易懂，也為引用哈特理論增加說(shuō)服力；與此同時(shí)，文中欠缺中國(guó)關(guān)于實(shí)證主義的理論現(xiàn)狀的分析。
聶長(zhǎng)建副教授認(rèn)為文章意義在于提出法律是社會(huì)事實(shí)，以及自然法和實(shí)證主義對(duì)于道德和法律的關(guān)系能否轉(zhuǎn)變?yōu)槭聦?shí)與價(jià)值的關(guān)系。社會(huì)事實(shí)和自然事實(shí)的區(qū)別在于人的主觀(guān)能動(dòng)性，社會(huì)事實(shí)的引入體現(xiàn)立法的重要性，可將角度延伸至良法之治和法律的體系建設(shè)。他還指出可從休謨的理論出發(fā)對(duì)社會(huì)事實(shí)的起源、法律和道德的關(guān)系進(jìn)行研究，最后提出文章中小標(biāo)題的用詞“曖昧否定”四個(gè)字需要斟酌。
涂少彬老師提到文章結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容體現(xiàn)強(qiáng)大的分析能力，但基于本文理論所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題應(yīng)進(jìn)一步探討。本文中方法論的說(shuō)服力有待加強(qiáng)，且社會(huì)事實(shí)這一概念難以建立共識(shí)因此概念模糊，對(duì)讀者不夠友好，文章中部分學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)引用也應(yīng)深思。
進(jìn)入到交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，葉金育教授針對(duì)本篇文章提到，其一格式問(wèn)題，論文中應(yīng)增加頁(yè)碼，正文前可放入目錄供他人參考；其二文章文獻(xiàn)引用重復(fù)過(guò)度，文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)引用原文而非譯文，關(guān)鍵詞選擇有待斟酌；其三文章標(biāo)題落腳點(diǎn)是反思和厘定，在文章中未體現(xiàn)，社會(huì)事實(shí)這一概念在文章中未厘清；最后肯定了本文的選題，但應(yīng)提煉層次感和問(wèn)題感，加強(qiáng)文章立意。陳敏榮副教授認(rèn)為文章偏向文獻(xiàn)綜述，問(wèn)題意識(shí)的目的不明晰。鄭穎捷老師提到概念過(guò)多導(dǎo)致理解有難度，應(yīng)從讀者角度出發(fā)。陳蒙老師認(rèn)為文章聚焦框架中一個(gè)點(diǎn)更具可操作性。
三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，劉柳老師表示感謝與談人對(duì)文章的指導(dǎo)意見(jiàn)，自己將虛心接納，也很感謝法霽沙龍?zhí)峁┝肆己玫膶W(xué)術(shù)探討與交流的平臺(tái)。至此本期沙龍圓滿(mǎn)結(jié)束。(作者：瞿佳)
