依案學(xué)法，以理入實(shí) ——訪(fǎng)法學(xué)院胡紀(jì)平老師 
胡紀(jì)平，女，土家族，中共黨員，1973年生，是我院民法教研室職工，現(xiàn)任法學(xué)院副教授。入職二十三年，胡紀(jì)平老師曾兩次分獲校青年教職工教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并在2017年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱(chēng)號(hào)。因其思想素質(zhì)高、政治覺(jué)悟強(qiáng)，在教學(xué)、科研、指導(dǎo)學(xué)生等方面均能起到模范帶頭作用曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀基層黨務(wù)工作者”。同時(shí)由于其教學(xué)效果顯著，胡老師連續(xù)7年教學(xué)評(píng)估為“優(yōu)秀”。 對(duì)于本次參與“法學(xué)院最受學(xué)生歡迎的老師”評(píng)選活動(dòng)并在海選投票中進(jìn)入前八，胡老師覺(jué)得自己非常榮幸，更多的是感謝。在她眼中，同學(xué)們投出的每一票都蘊(yùn)含著對(duì)她的信任和對(duì)她教學(xué)成果的鼓勵(lì)和肯定。胡老師覺(jué)得和同學(xué)們的每一次交流都是師生間的良性互動(dòng)，于她而言一些不經(jīng)意的舉動(dòng)卻會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)意外的驚喜和感動(dòng)，而同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可也成為了她作為一名大學(xué)老師卻依舊孜孜不倦的動(dòng)力源泉。 胡老師關(guān)注更多的是“學(xué)以致用”和“以案說(shuō)法”、“深入淺出”的教育方式。她強(qiáng)調(diào)法學(xué)不同于高中物理化的刷題練習(xí)，法學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，不同的案件有著不同的條件和背景，同類(lèi)案例之間只能相互借鑒而不能盲目照搬。胡老師通過(guò)“演案說(shuō)法”讓同學(xué)們體會(huì)案件當(dāng)事人的感受；通過(guò)課間“問(wèn)題接龍”隨時(shí)抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；她還通過(guò)編“順口溜”的方式幫助同學(xué)們用趣味性方式掌握知識(shí)要點(diǎn)。 胡老師還談到了對(duì)同學(xué)們大學(xué)學(xué)習(xí)的希望和要求。第一，她認(rèn)為大學(xué)不應(yīng)停止學(xué)習(xí)的步伐。大學(xué)的空余時(shí)間相對(duì)較多，學(xué)生不僅要掌握教材的重點(diǎn)，也應(yīng)拓展自己的知識(shí)面，深度鉆研。她提到大學(xué)很多學(xué)生一學(xué)期結(jié)束后可能連教材一遍也沒(méi)看完，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可能也未利用當(dāng)下發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上知識(shí)學(xué)習(xí)。第二，大學(xué)學(xué)習(xí)要有目標(biāo)。胡老師說(shuō)進(jìn)入大學(xué)要知道自己想要什么，想達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，以此來(lái)規(guī)劃大學(xué)四年的生活，“機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的”，如果大家都以同樣的水平進(jìn)入大學(xué)，那么大學(xué)四年后，彼此之間的距離會(huì)被越拉越大，而問(wèn)題的關(guān)鍵就在于其是否對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)或生活有一個(gè)明確的規(guī)劃。 胡老師對(duì)作為一名大學(xué)老師應(yīng)具備的素養(yǎng)表達(dá)了自己的看法。她認(rèn)為大學(xué)老師尤為重要的具有責(zé)任心。她說(shuō)，身為人母，她自己也知道希望什么樣的老師去教育自己的孩子，我們應(yīng)該感恩那些眼中有光，手中持尺的厲師。其次她認(rèn)為老師也應(yīng)該不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，注重和同學(xué)們之間的關(guān)系相處。 在訪(fǎng)談最后，胡老師分享了一些令自己印象深刻的和老師之間的小故事。在胡老師剛?cè)氪髮W(xué)做教師，曾憲義老師曾告誡她要“站穩(wěn)講臺(tái)”，這句話(huà)在老師心中留下了深刻的印記。何謂“站穩(wěn)講臺(tái)”，胡老師用她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這句話(huà)作了進(jìn)一步的解釋?zhuān)禾岣邔?zhuān)業(yè)素養(yǎng)，保持入職熱情，融入學(xué)生生活。另一則小故事是關(guān)于楊仲姬老師的，胡老師接手楊老師所授婚姻與繼承法的時(shí)候，楊老師將過(guò)去所有關(guān)于該門(mén)課程的備課筆記及相關(guān)資料一并轉(zhuǎn)交給了胡紀(jì)平老師，胡老師為她這種無(wú)私的奉獻(xiàn)而感動(dòng)，因?yàn)樵跅罾蠋煹难劾镞@并不是她個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，而是值得被傳承的寶藏。正是深受楊老師作為的打動(dòng)，胡紀(jì)平老師也將自己整理的課件對(duì)學(xué)生開(kāi)放。 胡紀(jì)平老師在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)23年，將一生中最好的時(shí)光奉獻(xiàn)給了自己的職業(yè)，奉獻(xiàn)給了懵懂求知的大學(xué)生。教師確是一個(gè)神圣的職業(yè)，它是一種知識(shí)的傳遞，是一位具有崇高品德的前輩對(duì)一批渴求發(fā)展的少年的栽培和扶持，胡紀(jì)平老師就是這樣一位受人敬愛(ài)的老師，是那個(gè)無(wú)論畢業(yè)與否的同學(xué)們都會(huì)心心念念的人兒??！ |
