在人工智能快速發(fā)展、知識(shí)獲取日益便捷的時(shí)代，高校教學(xué)若仍局限于知識(shí)的單向傳遞，教師的獨(dú)特價(jià)值將如何凸顯？為探尋這一關(guān)鍵問(wèn)題的答案，深入挖掘教學(xué)本質(zhì)，進(jìn)一步提升高校課堂的吸引力與感染力，2025年9月25日，化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院“究微知化 融才明道”教學(xué)研討系列活動(dòng)在學(xué)院小會(huì)議室成功舉行。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)韓曉樂(lè)老師帶來(lái)題為 “教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)：從‘信息傳遞’到‘心靈觸動(dòng)’的升華” 的主題講座，為學(xué)院一線(xiàn)教師獻(xiàn)上了一場(chǎng)兼具智慧深度與情感溫度的思想盛宴。
講座中，韓曉樂(lè)老師圍繞 “教學(xué)語(yǔ)言如何實(shí)現(xiàn)從‘信息傳遞’到‘心靈觸動(dòng)’的升華” 這一核心命題，結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生動(dòng)案例，進(jìn)行了深入淺出的分享。她提出，教學(xué)語(yǔ)言并非簡(jiǎn)單的知識(shí)羅列，而是需要兼具邏輯性、趣味性與情感共鳴。在化學(xué)與材料領(lǐng)域的教學(xué)中，教師可以通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述、學(xué)科發(fā)展歷史故事分享、前沿科研成果與實(shí)際生活聯(lián)系解讀等方式，讓抽象的理論知識(shí)變得鮮活易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。同時(shí)，韓曉樂(lè)老師強(qiáng)調(diào)，“心靈觸動(dòng)” 的教學(xué)語(yǔ)言需要教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與情感狀態(tài)。在課堂上，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言，營(yíng)造平等、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)、樂(lè)于表達(dá)；在課后交流中，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的困惑與想法，用真誠(chéng)的語(yǔ)言給予指導(dǎo)與支持，建立良好的師生關(guān)系。她還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示、互動(dòng)問(wèn)答等形式，與在場(chǎng)教師共同探討了教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用中的常見(jiàn)問(wèn)題與解決技巧，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈，教師們紛紛表示受益匪淺。
此次 “究微知化 融才明道” 教學(xué)研討活動(dòng)的成功舉辦，不僅彰顯了化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的高度重視，也為學(xué)院教師在人工智能時(shí)代下的教學(xué)創(chuàng)新指明了方向。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)圍繞教學(xué)核心問(wèn)題，開(kāi)展更多形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)研討活動(dòng)，助力教師不斷提升教學(xué)能力與水平，打造更具魅力與影響力的高校課堂，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者：孫瑩 責(zé)編：李琳 審核：祁帆 發(fā)布：張朝沖 發(fā)布時(shí)間：2025-09-26
