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為全面落實(shí)《本科教育教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)方案》要求，進(jìn)一步強(qiáng)化工科專(zhuān)業(yè)“理論+實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)模式，計(jì)算機(jī)學(xué)院（人工智能學(xué)院）于2025年12月28日至2026年1月9日，組織2024級(jí)計(jì)算機(jī)類(lèi)（含計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、人工智能4個(gè)專(zhuān)業(yè)）421名學(xué)生開(kāi)展《軟件開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。本次實(shí)習(xí)以“整合行業(yè)資源、聚焦專(zhuān)業(yè)特色、強(qiáng)化工程素養(yǎng)”為核心，依據(jù)學(xué)院《校企合作工作方案（試行）》，聯(lián)合四家業(yè)界優(yōu)質(zhì)企業(yè)定制化設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，構(gòu)建“校企協(xié)同、全程把控、實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向”的育人體系，為提升學(xué)生工程實(shí)踐能力、銜接未來(lái)職業(yè)發(fā)展筑牢關(guān)鍵根基。

一、整合行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建校企協(xié)同育人共同體

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心在于“接地氣、重實(shí)效”，學(xué)院始終將“整合校外優(yōu)質(zhì)資源”作為實(shí)踐教學(xué)改革的重要抓手。本次實(shí)習(xí)前期，學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，聯(lián)合企業(yè)代表、各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、年級(jí)輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)員、教學(xué)秘書(shū)等，系統(tǒng)征集實(shí)訓(xùn)方案、征求師生意愿，最終篩選出北京軟通動(dòng)力科技有限公司（校友企業(yè)）、武漢正奇云科技有限公司（校友企業(yè)）、武漢學(xué)鏈科技有限公司、北京學(xué)佳澳科技有限公司（校友企業(yè)）等四家合作單位——既有深耕行業(yè)多年的頭部企業(yè)，也有貼合新興技術(shù)領(lǐng)域的特色公司，其中三家校友企業(yè)更因“了解學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)、熟悉學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)”成為協(xié)同育人的重要紐帶。

為確保實(shí)習(xí)高效銜接，學(xué)院于2025年12月26日提前召開(kāi)“校企工作協(xié)調(diào)會(huì)”：協(xié)調(diào)會(huì)上，副院長(zhǎng)張瀟明確實(shí)習(xí)組織要求；各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人闡述專(zhuān)業(yè)需求、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)秘書(shū)說(shuō)明過(guò)程管理、材料歸檔與成績(jī)組成等；學(xué)工團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常管理；同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)代表逐一詳解實(shí)訓(xùn)計(jì)劃；形成“學(xué)院統(tǒng)籌、企業(yè)執(zhí)行、師生聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同機(jī)制，為實(shí)習(xí)順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、聚焦專(zhuān)業(yè)特色定制實(shí)訓(xùn)，以實(shí)戰(zhàn)化路徑提升工科核心能力

針對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位差異，學(xué)院聯(lián)合四家企業(yè)“一專(zhuān)業(yè)一方案”設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)“一刀切”的理論教學(xué)模式，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、場(chǎng)景化實(shí)操、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”為核心路徑，讓學(xué)生在真實(shí)行業(yè)場(chǎng)景中錘煉工科能力。其中：

1. 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)：C/C++專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，銜接企業(yè)真實(shí)開(kāi)發(fā)場(chǎng)景。北京軟通動(dòng)力科技有限公司為143名計(jì)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生定制“理論+項(xiàng)目”雙軌實(shí)訓(xùn)：上午聚焦C/C++核心知識(shí)精講，工程師以“案例拆解”方式講解指針、內(nèi)存管理、多線(xiàn)程等難點(diǎn)；下午立即投入分組項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均源自企業(yè)真實(shí)研發(fā)場(chǎng)景（如數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、簡(jiǎn)易工具軟件）。學(xué)生以4-5人小組為單位分工協(xié)作，從需求分析、代碼編寫(xiě)到調(diào)試優(yōu)化全程模擬企業(yè)開(kāi)發(fā)流程，既深化了編程語(yǔ)言掌握，更學(xué)會(huì)了跨角色溝通、技術(shù)難題協(xié)同解決的實(shí)戰(zhàn)能力。

（圖為：項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景）

2. 軟件工程專(zhuān)業(yè)：AI元素融入項(xiàng)目，貼近行業(yè)前沿需求。

武漢學(xué)鏈科技有限公司針對(duì)140名軟工專(zhuān)業(yè)學(xué)生，將“AI技術(shù)應(yīng)用”作為實(shí)訓(xùn)核心亮點(diǎn)：在項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)中融入機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算法、智能數(shù)據(jù)處理等模塊，不僅覆蓋需求分析、架構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)試部署等軟件工程全流程，更通過(guò)“行業(yè)前沿技術(shù)分享會(huì)”，讓學(xué)生接觸AI驅(qū)動(dòng)的軟件開(kāi)發(fā)新場(chǎng)景（如智能推薦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)）。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)工程師以“導(dǎo)師制”跟進(jìn)小組進(jìn)度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程規(guī)范意識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新思維。

3.網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)：實(shí)戰(zhàn)驅(qū)動(dòng)技術(shù)應(yīng)用，強(qiáng)化代碼質(zhì)量與網(wǎng)絡(luò)適配。北京學(xué)佳澳科技有限公司為78名網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)學(xué)生打造“網(wǎng)絡(luò)+編程”融合實(shí)訓(xùn)：以“企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”為核心項(xiàng)目（如局域網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)工具），強(qiáng)調(diào)“代碼質(zhì)量?jī)?yōu)先”——通過(guò)代碼評(píng)審、單元測(cè)試、性能優(yōu)化等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范編程習(xí)慣；同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程特色，探索C++在新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（如5G邊緣計(jì)算、SDN軟件定義網(wǎng)絡(luò)）中的應(yīng)用，讓學(xué)生既掌握編程技能，又深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的理解，實(shí)現(xiàn)“編程能力與網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)能力”的雙向提升。

   （圖為：實(shí)訓(xùn)工程師現(xiàn)場(chǎng)講解與指導(dǎo)）

4. 人工智能專(zhuān)業(yè)：聚焦工具與算法落地，搭建理論到實(shí)踐橋梁。武漢正奇云科技有限公司針對(duì)60名人工智能專(zhuān)業(yè)學(xué)生，以“團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)”為載體，重點(diǎn)強(qiáng)化“C++編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、QT框架”的綜合應(yīng)用：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目圍繞“AI數(shù)據(jù)預(yù)處理工具開(kāi)發(fā)”“簡(jiǎn)易圖像識(shí)別界面設(shè)計(jì)”展開(kāi)，工程師通過(guò)“手把手教學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的算法理論（如排序算法、搜索算法）轉(zhuǎn)化為可落地的代碼，將QT框架應(yīng)用于可視化界面開(kāi)發(fā)。實(shí)訓(xùn)后期，學(xué)生需完成“項(xiàng)目答辯”，從技術(shù)選型、算法優(yōu)化、功能實(shí)現(xiàn)等維度闡述成果，有效提升了“算法落地能力”與“工程表達(dá)能力”，為后續(xù)AI專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、精細(xì)化管理筑牢質(zhì)量防線(xiàn)，夯實(shí)工科實(shí)踐教學(xué)根基

為確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)院構(gòu)建“全流程、多維度”的管理保障體系：  

1、實(shí)驗(yàn)室保障：實(shí)習(xí)前一周，實(shí)驗(yàn)員完成9號(hào)樓各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備調(diào)試，包括電腦系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開(kāi)發(fā)工具預(yù)裝；實(shí)習(xí)期間，實(shí)驗(yàn)員每天提前半小時(shí)到崗，開(kāi)啟教學(xué)設(shè)備與空調(diào)，不定時(shí)巡視機(jī)房，及時(shí)處理設(shè)備故障，并做好“巡視記錄”“故障處理臺(tái)賬”，確保實(shí)訓(xùn)環(huán)境穩(wěn)定。  

2、實(shí)習(xí)過(guò)程把控：教學(xué)院長(zhǎng)、各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人不定期現(xiàn)場(chǎng)抽查課堂，與企業(yè)工程師、學(xué)生溝通實(shí)習(xí)進(jìn)度，收集學(xué)生學(xué)習(xí)需求并及時(shí)反饋；輔導(dǎo)員王越老師全程跟進(jìn)學(xué)生日常管理，針對(duì)缺勤、突發(fā)疾病等情況建立“即時(shí)響應(yīng)機(jī)制”，確保學(xué)生安全與實(shí)習(xí)秩序。  

3、資料與考核管理：教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)資料收集，包括：教學(xué)大綱及課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)報(bào)告、實(shí)習(xí)考勤表、進(jìn)度反饋表、成績(jī)表、學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告等，形成完整的實(shí)踐教學(xué)檔案；實(shí)習(xí)考核采用“過(guò)程表現(xiàn)+項(xiàng)目答辯+報(bào)告質(zhì)量”綜合評(píng)價(jià)模式，確保成績(jī)?cè)u(píng)定客觀(guān)公正。  

本次《軟件開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)》因“針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性足、行業(yè)適配度高”，獲得學(xué)生廣泛好評(píng)——多數(shù)學(xué)生表示，通過(guò)實(shí)習(xí)不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)理論，更學(xué)會(huì)了運(yùn)用專(zhuān)業(yè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)未來(lái)職業(yè)方向有了更清晰的認(rèn)知。對(duì)于學(xué)院而言，本次實(shí)習(xí)既是對(duì)“校企協(xié)同育人模式”的成功實(shí)踐，更是對(duì)工科實(shí)踐教學(xué)體系的進(jìn)一步完善：通過(guò)整合行業(yè)資源，打破了“學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求”的壁壘；通過(guò)專(zhuān)業(yè)定制實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”的精準(zhǔn)對(duì)接；通過(guò)精細(xì)化管理，保障了“實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量”的穩(wěn)定提升。

下一步，計(jì)算機(jī)學(xué)院（人工智能學(xué)院）將繼續(xù)深化校企合作，聚焦計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的核心需求，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方案，整合更多優(yōu)質(zhì)行業(yè)資源，推動(dòng)“實(shí)踐育人”與“工科建設(shè)”深度融合，為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才持續(xù)發(fā)力。