中南民族大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)

為全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，踐行“面向少數(shù)民族和民族地區(qū)，為少數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)建設(shè)特色鮮明、人民更加滿(mǎn)意的高水平民族大學(xué)的奮斗目標(biāo)，根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）和《中南民族大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，現(xiàn)就今后一段時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)我校本科教學(xué)工作，提出如下意見(jiàn)。

一、牢固確立本科教學(xué)的中心地位，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展

1.以人才培養(yǎng)為中心，創(chuàng)新教育理念。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)，教學(xué)是高校的中心工作。全校師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，增強(qiáng)教學(xué)為先、質(zhì)量為重的意識(shí)，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。正確處理人才培養(yǎng)與學(xué)校其他工作的關(guān)系，始終把本科教學(xué)作為學(xué)校最基礎(chǔ)、最根本性的工作，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．建立健全各項(xiàng)教學(xué)工作制度。一是要堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度。學(xué)校要把提高本科教育質(zhì)量作為評(píng)價(jià)和衡量各單位工作的重要依據(jù)，各單位黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；把課程教學(xué)質(zhì)量作為考核教師工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)，教師是課程教學(xué)的第一責(zé)任人。二是堅(jiān)持教學(xué)工作會(huì)議制度。學(xué)校每年召開(kāi)一次全校教學(xué)工作會(huì)議，各教學(xué)單位每學(xué)期召開(kāi)一次全院（中心）的教學(xué)工作會(huì)議，研究解決本科教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，提出改進(jìn)本科教學(xué)工作的新思路、新舉措。三是進(jìn)一步健全完善教學(xué)工作委員會(huì)工作制度。要切實(shí)加強(qiáng)和發(fā)揮學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)和專(zhuān)家學(xué)者在重大教學(xué)決策、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理方面的咨詢(xún)、決策、指導(dǎo)和監(jiān)督作用。四是進(jìn)一步完善教學(xué)督導(dǎo)制度。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，健全教學(xué)督導(dǎo)制度，充分發(fā)揮各級(jí)督導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)作用，并將聽(tīng)課制度執(zhí)行情況納入部門(mén)和個(gè)人年度考核。

3．不斷加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)建設(shè)和改革的經(jīng)費(fèi)投入力度，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、公共教學(xué)條件建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教改立項(xiàng)、學(xué)生科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入。每年用于日常教學(xué)的四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不得低于學(xué)校當(dāng)年預(yù)算收入的5%，以保障本科教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)、體育維持費(fèi)等開(kāi)支，并根據(jù)發(fā)展需要適度逐步增加，實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)。在加大投入的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用的管理，將經(jīng)費(fèi)投入與建設(shè)績(jī)效掛鉤，切實(shí)提高教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用效率。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

4．加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵。學(xué)校要認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)）精神，繼續(xù)采取一系列政策措施，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)。

5．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，篤信好學(xué)，自尊自律，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，潛心教學(xué)，以學(xué)識(shí)魅力和人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

6．繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)需要，建設(shè)由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的示范性作用，加快教學(xué)內(nèi)容、方法改革與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教師隊(duì)伍的教學(xué)能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

7．嚴(yán)格落實(shí)教授為本科生授課制度。把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，讓最優(yōu)秀教師為本科一年級(jí)學(xué)生授課。教授每學(xué)年必須至少主講一門(mén)本科生課程。

8．完善新任教師助教制度。應(yīng)屆畢業(yè)生或未承擔(dān)過(guò)本科課程主講任務(wù)的新任教師，均須在入職的第一學(xué)年內(nèi)擔(dān)任兩門(mén)本科生課程的助教工作。助教工作合格者方可獨(dú)立承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)。各教學(xué)單位應(yīng)為每個(gè)新任教師選派教授或副教授作為導(dǎo)師，并加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的考核。

9．建立教師教學(xué)能力提升的長(zhǎng)效機(jī)制。要高度重視對(duì)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，并將教師參加培訓(xùn)及受訓(xùn)效果列為教師考核的內(nèi)容。認(rèn)真抓好我校教師教學(xué)發(fā)展中心的建設(shè)工作，面向全校教師搭建一個(gè)溝通、交流的平臺(tái)，不斷提升教育教學(xué)能力。通過(guò)培訓(xùn)、講座、研討、教學(xué)競(jìng)賽、沙龍、咨詢(xún)、資源支撐等多種方式，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、開(kāi)展教學(xué)反思、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式方法、開(kāi)展教學(xué)研究等。

10．完善教師教學(xué)考核機(jī)制。進(jìn)一步明確教學(xué)工作崗位的職責(zé)、完善教學(xué)工作量核算標(biāo)準(zhǔn)，把教師承擔(dān)教學(xué)工作的業(yè)績(jī)作為聘任（晉升）教師職務(wù)、確定績(jī)效工資的必要條件之一。通過(guò)政策引導(dǎo)，切實(shí)提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促使教師將主要精力投入到教學(xué)工作中，正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，將教研項(xiàng)目、教研成果納入職稱(chēng)評(píng)聘考核條件。大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)工作第一線(xiàn)做出突出貢獻(xiàn)的教師，并在職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予一定的政策傾斜；實(shí)施教師教學(xué)效果警示制度。

三、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，完善人才培養(yǎng)的機(jī)制

11．明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專(zhuān)業(yè)特色。全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本目的，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，努力造就理想遠(yuǎn)大、品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平。大力培育優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的本科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)，形成專(zhuān)業(yè)品牌和特色，建設(shè)一批有較大影響的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)。

12．調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)適應(yīng)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的原則，穩(wěn)定現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)規(guī)模，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培育新的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)，有計(jì)劃地發(fā)展一批適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，形成科學(xué)合理的、具有我校特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。依據(jù)教育部專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法，對(duì)專(zhuān)業(yè)招生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，建立專(zhuān)業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制。

13．優(yōu)化課程體系。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)深化學(xué)分制改革需要，優(yōu)化課程體系，在平臺(tái)－模塊課程體系結(jié)構(gòu)框架下，根據(jù)“整體優(yōu)化、少而精”的原則，不斷優(yōu)化通識(shí)必修課、通識(shí)選修課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課的比例結(jié)構(gòu)，減少必修學(xué)分，加大選修課比例，提高選修課質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)置課程學(xué)分，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和課程設(shè)置。

14．更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式與方法。在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能培養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)教師及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極采用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、參與式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法和手段，積極推進(jìn)小班教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)觀(guān)念和學(xué)習(xí)方式，不斷提高教與學(xué)的質(zhì)量。改革考核方法，注重學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià)。

15．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐環(huán)節(jié)組成的，以基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)三層次有機(jī)結(jié)合并輔之以各類(lèi)課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研立項(xiàng)的支持，擴(kuò)大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和高水平科研訓(xùn)練的參與面。大力拓展“第二課堂”建設(shè)，鼓勵(lì)黨團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作，鍛煉溝通交流能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

16．積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。不斷創(chuàng)新我校本科人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)人才培養(yǎng)需要，適時(shí)修訂現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)和完善學(xué)分制，完善輔修、雙學(xué)位以及彈性學(xué)制，注重個(gè)性培養(yǎng)。推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，鼓勵(lì)各教學(xué)單位開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革試驗(yàn)，積極尋找人才培養(yǎng)模式改革新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

17．進(jìn)一步探索中外合作辦學(xué)的新模式。加大與國(guó)（境）外高水平大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)合作，積極探索國(guó)內(nèi)外共同培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的有效途徑。積極開(kāi)展與國(guó)（境）外高水平大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、交換學(xué)習(xí)、暑期學(xué)校、短期學(xué)習(xí)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，為學(xué)生提供多種海外學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野、提高學(xué)生國(guó)際交流與合作的能力。

四、不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提升本科教學(xué)質(zhì)量

18．深化學(xué)分制改革。大力推進(jìn)以選課制和彈性學(xué)制為核心的學(xué)分制改革，打破院系專(zhuān)業(yè)之間的壁壘，完善教學(xué)管理制度和學(xué)籍管理制度，改革學(xué)生管理模式，加強(qiáng)課程建設(shè)，切實(shí)增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)、課程、教師、修讀年限等的自主選擇權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下更大空間。全面推進(jìn)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，強(qiáng)化因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。學(xué)業(yè)導(dǎo)師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，協(xié)助解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，提供就業(yè)與升學(xué)指導(dǎo)等。

19．加強(qiáng)課程建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，加強(qiáng)課程資源整合，加強(qiáng)院系、專(zhuān)業(yè)之間的溝通和協(xié)調(diào)，避免因人設(shè)課、重復(fù)設(shè)課，實(shí)現(xiàn)課程資源有效利用和共享，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量。大力推進(jìn)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三級(jí)精品開(kāi)放課程建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享。鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的最新研究成果，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的通識(shí)選修課。

20．推行以教研室為單位的課程導(dǎo)師制。為深化學(xué)分制改革，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，學(xué)校推行以教研室為單位的課程導(dǎo)師制。教研室負(fù)責(zé)課程導(dǎo)師制的具體組織實(shí)施，包括導(dǎo)師的遴選、委派、年度工作考核、工作評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。課程導(dǎo)師要發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決課程學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

21．深入推進(jìn)“本科教學(xué)工程”建設(shè)?！氨究平虒W(xué)工程”包括深化人才培養(yǎng)模式改革和專(zhuān)業(yè)綜合改革、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源、加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)、提升教師教學(xué)能力、推進(jìn)高等教育資源聯(lián)動(dòng)共享、加強(qiáng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量保障體系建設(shè)等內(nèi)容。加強(qiáng)“本科教學(xué)工程”的規(guī)劃和組織，發(fā)揮“本科教學(xué)工程”建設(shè)項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范、輻射作用，進(jìn)一步整合教學(xué)資源，凝練教學(xué)特色，培育一批標(biāo)志性成果，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

22．積極推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。營(yíng)造體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色、健康向上的校園文化，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生教育的全過(guò)程，以豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、成才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、正義、誠(chéng)信、友愛(ài)、勇于實(shí)踐的精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)品行。要充分尊重學(xué)生，并積極吸收學(xué)生參與教學(xué)管理和制度建設(shè)，建立健全“以人為本”的教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度。要充分調(diào)動(dòng)廣大教師開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、教學(xué)研究的積極性，經(jīng)常性地組織校內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)設(shè)講座、論壇，引導(dǎo)師生關(guān)注并了解社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、學(xué)科動(dòng)態(tài)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

23．優(yōu)化整合教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)。通過(guò)多種方式整合學(xué)校辦學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，提高辦學(xué)效益。以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，整合學(xué)校教師資源、課程資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地資源等。加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)數(shù)字化校園、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境等信息化條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源聯(lián)動(dòng)共享。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系

24．強(qiáng)化教學(xué)管理。要進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)章制度，明確本科教學(xué)工作規(guī)范、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及本科教學(xué)管理工作規(guī)程，不斷推進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和信息化；進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，不斷提高教學(xué)管理水平，確保教學(xué)工作的正常秩序。

25．完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。進(jìn)一步建立和完善學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理模式，按照《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)》（教高[2011]9號(hào)）精神，根據(jù)學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面的內(nèi)容積極開(kāi)展教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估工作，逐步建立本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，并建立本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度，為新一輪審核評(píng)估奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)一步完善課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)、師德考核、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等，加強(qiáng)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，逐步建立第三方評(píng)估、用人單位、教師、學(xué)生等多元主體參與的教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量保障方面的作用，進(jìn)一步完善教學(xué)信息員制度，全面推行教學(xué)質(zhì)量、師德考核一票否決制。