康翠萍，女，教育學(xué)博士，二級(jí)教授，中南民族大學(xué)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)博士生導(dǎo)師，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，西南大學(xué)和遼寧工程技術(shù)大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師。1987-1998年，華中師范大學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)講師；1999-2001年華中科技大學(xué)全日制攻讀博士；2001—2004年，浙江師范大學(xué)教育系主任、副教授、教育學(xué)原理方向碩士生導(dǎo)師；2004-2014年，曾任沈陽(yáng)師范大學(xué)高等教育學(xué)科責(zé)任教授、高等教育學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、院校發(fā)展研究中心主任；2007年起先后入選遼寧省優(yōu)秀人才百人層次人選（2007）、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》專(zhuān)家組成員（2008）、遼寧省委省政府中青年決策咨詢(xún)專(zhuān)家（2009）、沈陽(yáng)市優(yōu)秀專(zhuān)家（2012）、遼寧省特聘教授學(xué)者崗位（2012）、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家（2016）。曾先后赴美國(guó)、英國(guó)、日本、韓國(guó)、泰國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、新西蘭、希臘、香港、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)交流和訪(fǎng)學(xué)，2010-2011年作為國(guó)家公派高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者在英國(guó)倫敦大學(xué)訪(fǎng)學(xué)一年。先后主持國(guó)家、省部級(jí)科研課題20余項(xiàng)；在《教育研究》《高等教育研究》《教師教育研究》等核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，其中12篇被人大復(fù)印資料、《光明日?qǐng)?bào)》和《新華文摘》主要觀(guān)點(diǎn)摘錄或全文轉(zhuǎn)載；獨(dú)著、主編和參編著作10余部；獲得國(guó)家、省部、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)20余項(xiàng)次。
主要社會(huì)兼職有：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育政策與法律專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、湖北省教育政策與法律專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、湖北省科教研究會(huì)副理事長(zhǎng)、湖北省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、湖北省教育學(xué)會(huì)教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、湖北省教育學(xué)會(huì)民族教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧省教育政策與法制研究中心兼職教授、International Journal of Educational Management（in UK）國(guó)際編委，國(guó)家社科基金項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家、國(guó)家教育部本科教育教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家。
●研究方向
主要研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)原理、教育政策與領(lǐng)導(dǎo)，具體研究領(lǐng)域包括教育基本理論、教育政策分析、院校治理與改革研究、現(xiàn)代大學(xué)制度研究、教師教學(xué)發(fā)展研究、高校課程與教學(xué)論研究、中華民族共同體教育與教育人類(lèi)學(xué)研究。
●講授課程
1.本科生課程：“教育學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論”“教育概論”“教育科學(xué)研究方法”“教育管理學(xué)”“教育行政學(xué)”“教育文化學(xué)”等；
2.碩士生課程：“教育學(xué)原理”“教育科學(xué)研究方法”“教育政策分析”“教育行政學(xué)研究”“教育組織行為學(xué)”；
3.博士生課程：“教育學(xué)理論與方法”、“教育科研方法論十講”、“中華民族共同體意識(shí)教育”。
●主持承擔(dān)的科研項(xiàng)目
1.主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃(教育類(lèi))國(guó)家一般課題：“基于組織特性的現(xiàn)代大學(xué)管理制度取向研究”（BIA080024），2008-2011；
2.主持中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)重大研究課題（國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃2008年度教育學(xué)重點(diǎn)課題；2008年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目）：高教學(xué)會(huì)“遵循科學(xué)發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)”重大研究項(xiàng)目之五：“教育理念創(chuàng)新研究” 子課題（高學(xué)會(huì)【2008】51號(hào)，08QG01005、AGA080340、08JZD0029），2008-2010；
3.主持并完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十五”規(guī)劃2004年度（教育類(lèi)）規(guī)劃課題：“大學(xué)管理的人性觀(guān)研究”（FFB030644），2004-2007；
4.主持高層次人才科研基金社科重點(diǎn)項(xiàng)目：區(qū)域性高校教師教學(xué)發(fā)展策略研究，（YSZ16001），2014-2017；
5.專(zhuān)題負(fù)責(zé)人主持國(guó)家教育政策與法制建設(shè)調(diào)研基地項(xiàng)目：高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)制研究（項(xiàng)目編號(hào)：教政法司函[2013]11號(hào)），2013-2014；
6.專(zhuān)題負(fù)責(zé)人主持《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》專(zhuān)題項(xiàng)目：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》專(zhuān)題—教育體制改革與制度創(chuàng)新研究，2008-2010；
7.參與全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“八?五”人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題《具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育管理觀(guān)研究》，研究成果《教育管理哲學(xué)---當(dāng)代教育管理觀(guān)引論》1999年獲全國(guó)第二屆教科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；
8.參與全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十?五”國(guó)家級(jí)課題：“轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)重大教育政策內(nèi)容分析”BFA010069），2003-2006；
9.參與國(guó)家“九?五”重點(diǎn)課題《高等教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》中子課題：《高等教育評(píng)價(jià)的理論體系研究》，1998-2000；
10.參與全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“九?五”國(guó)家級(jí)課題：“具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育政策研究”，1997-1999；
11.主持《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》專(zhuān)題“教育體制改革與制度創(chuàng)新”的分專(zhuān)題“中央與地方職責(zé)權(quán)限劃分的教育行政體制改革研究”的調(diào)研、起草和論證，2008-2010；
12.主持民委民族教育發(fā)展研究基地項(xiàng)目：民族教育學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)研究，2016-2017；
13.主持教育部民族教育專(zhuān)項(xiàng)研究重大項(xiàng)目：“內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)創(chuàng)新研究”，2018-2022；
14.主持教育部政策法規(guī)司委托專(zhuān)項(xiàng)課堂：雙語(yǔ)教育立法問(wèn)題研究（BSY16096），2016-2018；
15.主持教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)后期資助重點(diǎn)項(xiàng)目：中國(guó)高等教育績(jī)效撥款模式研究（13JHQ011），2013-2018；
16.主持教育部委托重大課題《地方貫徹教育規(guī)劃綱要政策研究》的分專(zhuān)題“全國(guó)直轄市貫徹教育規(guī)劃綱要政策研究”，2011-2012；
17.專(zhuān)題負(fù)責(zé)人主持教育部政策法規(guī)司委托課題：地方省市貫徹《綱要》與實(shí)施政策研究，2011-2012；
18.參與并主要承擔(dān)教育部委托研究課題：“《中華人民共和國(guó)教育法》修訂——教育基本原則與制度研究”（2004.4-2004.12，教育部司函2004331）中的教育基本原則研究。
19.主持湖北省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大項(xiàng)目：區(qū)域性高校教師教學(xué)發(fā)展體制機(jī)制研究，2018321，2018-2022；
20.主持遼寧省“十二五”教育規(guī)劃重大決策咨詢(xún)項(xiàng)目：我國(guó)高等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量提升策略研究（JG12ZD06），2012-2014；
21.主持遼寧省人文社會(huì)科學(xué)研究基地項(xiàng)目：“基于區(qū)域特性的遼寧省高校發(fā)展機(jī)制研究”，遼教發(fā)[2009]54號(hào)，項(xiàng)目編號(hào)：2009 JD 56，2009-2010；
22.主持遼寧省“百千萬(wàn)人才工程”資助項(xiàng)目：“遼寧省高校智力資源優(yōu)化策略與核心競(jìng)爭(zhēng)力形成研究”（A類(lèi)），遼人[2008]51號(hào)（2008921083），2008-2010；
23.主持并完成遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)項(xiàng)目：“遼寧省新建地方本科院校發(fā)展機(jī)制研究”，（2008LSLKJYX-25），2008-2010；
24.主持并完成遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目：“我國(guó)教育管理學(xué)理論研究的趨勢(shì)分析——一種結(jié)構(gòu)式的定量研究”，課題編號(hào)：2005GD28，2005-2006；
25.主持并完成遼寧高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目：“中國(guó)學(xué)位制度內(nèi)容、體系及改革研究”（20040351），2004-2006；
26.主持中共沈陽(yáng)市委教科工作委員會(huì)委托項(xiàng)目：沈陽(yáng)市高校發(fā)展與改革年度研究報(bào)告，2013-2014；
27.主持遼寧省高校大學(xué)章程建設(shè)試點(diǎn)——沈陽(yáng)師范大學(xué)章程建制研究，2012-2014；
28.專(zhuān)題負(fù)責(zé)人主持遼寧省機(jī)構(gòu)編制管理研究會(huì)委托項(xiàng)目：遼寧省普通高校機(jī)構(gòu)編制管理績(jī)效評(píng)價(jià)研究(課題編號(hào)：20080245-342)，2010-2011；
29.參與遼寧省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地建設(shè)項(xiàng)目：“中國(guó)教育管理理論范疇研究”，2005-2007；
30.湖北省武漢市基礎(chǔ)教育托管項(xiàng)目2項(xiàng)（江夏區(qū)五里界小學(xué)、江夏區(qū)東湖路學(xué)校）（HSY22027/28），2022-2026；
31.湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)校改進(jìn)項(xiàng)目（江夏區(qū)關(guān)山小學(xué)和江夏區(qū)安山中學(xué)）（HSY19027/28），2019-2022；
32.與西藏中學(xué)的橫向課題“和美教育模式研究”（HSY22007），2022-2025；
●承擔(dān)的教學(xué)改革研究項(xiàng)目
1.主持湖北省高等學(xué)校一流課程項(xiàng)目：《教育學(xué)原理》一流課程建設(shè)，2024-2028；
2.主持國(guó)家民委教改重點(diǎn)項(xiàng)目：“前沿導(dǎo)讀+專(zhuān)題研討+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：民族院校本科專(zhuān)業(yè)模塊化教學(xué)改革研究”（15009），2015-2017；
2.主持并完成了遼寧省高等學(xué)校研究生教育精品課程建設(shè)項(xiàng)目：教育科學(xué)研究方法論十講（項(xiàng)目編號(hào)：遼教發(fā)〔2013〕160），2013-2015；
3.主持并完成了遼寧省普通高等學(xué)校本科生教育精品課程建設(shè)項(xiàng)目：教育科學(xué)研究方法（遼教發(fā)〔2008〕53號(hào)），2008-2011。
●代表性論著
論文
1.高校教師教學(xué)發(fā)展應(yīng)納入學(xué)術(shù)發(fā)展的軌道，教育研究，2016.12；
2.治策 · 知策 · 行策 : 教育發(fā)展規(guī)劃決策模式及其選擇，教育研究，2015.09；
3.大學(xué)章程建制需要處理幾對(duì)矛盾關(guān)系，教育研究. 2013.09；
4.現(xiàn)代大學(xué)管理制度取向研究：基于大學(xué)組織特性及其人性的思考，教育研究2012.05；
5.大學(xué)學(xué)術(shù)自由性與受控性的對(duì)立統(tǒng)一：基于大學(xué)學(xué)術(shù)自由本質(zhì)觀(guān)的重新審視.教育研究.2011.06（第二作者）；
6.教育體制改革與教育機(jī)制創(chuàng)新關(guān)系探析，教育研究，2010.07（第二作者）；
7.我國(guó)高中階段不宜實(shí)行文理分科，教育研究，2009.04；
8.學(xué)術(shù)自由視野下的大學(xué)發(fā)展---大學(xué)發(fā)展觀(guān)問(wèn)題新探，教育研究，2007.09；
9.教育機(jī)制理論的新詮釋?zhuān)逃芯浚?/span>2006.12（第二作者）；
10.轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育行政學(xué)理論研究的回溯與展望，教育研究，2005（專(zhuān)刊號(hào)）；
12.關(guān)于國(guó)家學(xué)位政策體系及其內(nèi)容的思考，教育研究，2005.12；
12.論學(xué)位的認(rèn)識(shí)維度，教育研究2002.02；
13.論謀生者的教育學(xué)：教育學(xué)的階層立場(chǎng)及其建構(gòu)，高等教育研究,2019.06（第二作者）；
14.高校學(xué)科建設(shè)的三種形態(tài)及其政策建構(gòu)，高等教育研究，2015.11；
15.論學(xué)位的本質(zhì)，高等教育研究，2005.07；
16.創(chuàng)造性人格的建構(gòu)與現(xiàn)代大學(xué)管理，高等教育研究，2001.04；
17.我國(guó)學(xué)位制度改革的一項(xiàng)新課題，高等教育研究，2000.06；
18.研究高等教育系統(tǒng)的邏輯起點(diǎn)與體系范疇，高等教育研究，2000.05；
19.論教育儀式中的教師角色及其功能定位，教師教育研究，2021.04；
20.論教育管理學(xué)的研究對(duì)象，華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），1997.03（第二作者）；
21.論新時(shí)代教材建設(shè)的國(guó)家立場(chǎng)，課程.教材.教法，2021.07（第二作者）；
22.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高校英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范反思與政策重構(gòu)，課程.教材.教法，2014.09；
23.質(zhì)量與效益：高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的優(yōu)合路向，教育與經(jīng)濟(jì)，2020.02；
24.改革開(kāi)放40年來(lái)我國(guó)民族教育研究的內(nèi)容分析及展望——基于1979-2018年《民族教育研究》期刊的K-means主題分析，現(xiàn)代教育管理，2019.04；
25.我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量提升策略——基于對(duì)遼寧地區(qū)四類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)的實(shí)證調(diào)查，現(xiàn)代教育管理，2016.03；
26.問(wèn)題與對(duì)策：我國(guó)公立高?？蒲姓咭?guī)范現(xiàn)實(shí)分析，現(xiàn)代教育管理，2010.08；
27.標(biāo)準(zhǔn)、方法與程序：高等教育政策分析若干規(guī)范旨要，現(xiàn)代教育管理，2011.07；
28.培養(yǎng)人的自我意識(shí)：新時(shí)代高等教育質(zhì)量觀(guān)追問(wèn)，大學(xué)教育科學(xué)，2019.05；
29.失范與規(guī)范:高校學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為及糾偏路徑——基于懲處制度文本之維.大學(xué)教育科學(xué)，2016.05（第二作者）；
30.研究生學(xué)術(shù)環(huán)境之我見(jiàn)——基于遼寧地區(qū)若干高校的分析.大學(xué)教育科學(xué)，2013.01；
31.人力資源管理的新視角:以智力資源優(yōu)化來(lái)提升大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力.大學(xué)教育科學(xué)，2010.06；
32.10年來(lái)我國(guó)高等教育學(xué)理論研究的趨勢(shì)分析——一種結(jié)構(gòu)式的定量研究，大學(xué)教育科學(xué)，2007.05；
33.突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中教師角色的責(zé)任定位及其能力建設(shè)，教師教育研究,2020.03；
34.契合屬性與創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)校勞動(dòng)教育之本質(zhì)回歸，教育研究與實(shí)驗(yàn),2022.06；
35.新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的價(jià)值旨?xì)w，教育研究與實(shí)驗(yàn),2019.06；
36.基于知識(shí)復(fù)雜性的高級(jí)學(xué)習(xí)與大學(xué)課堂重構(gòu)，教育研究與實(shí)驗(yàn),2017.03（第二作者）；
37.我國(guó)公立高校內(nèi)部管理體制的實(shí)踐反思與現(xiàn)實(shí)選擇，教育研究與實(shí)驗(yàn)，2010.04；
38.The Ultimate Goal of Modern University Administration——To Construct the Creative Personality， Theory of teaching in China，2002.05；
39.“Research trend on higher education in China for the past ten years”， International Journal of Educational Management（in UK）， Vol. 28 No. 3， 2014；
40.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育:構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài)，教育發(fā)展研究，2016.04（第二作者）；
41.從“理念”到“行動(dòng)”:高校教師教學(xué)發(fā)展的理性之路.江蘇高教，2016.02；
42.學(xué)術(shù)性與師范性統(tǒng)一：高等師范教育運(yùn)作的基本原則，江蘇高教，2001.03；
43.中國(guó)共產(chǎn)黨民族高等教育政策的演進(jìn)邏輯，中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2022.12；
44.民族地區(qū)學(xué)前教育政策回顧與新時(shí)代發(fā)展構(gòu)想，中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2019.06；
45.少數(shù)民族雙語(yǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)探析，中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2018.06；
46.未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)援助:國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示，中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2017.01；
47.民族院校教育發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施困境及其對(duì)策——基于對(duì)國(guó)內(nèi)多所民族院校的考察，中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2016.03；
48.世界一流大學(xué)的教育學(xué)科及其學(xué)術(shù)特色(筆會(huì))，蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017.01；
49.論高等教育體制政策的內(nèi)在規(guī)定性.教育科學(xué)，2013.06；
50.如何賦予大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的“導(dǎo)論”教學(xué)以靈魂?，現(xiàn)代大學(xué)教育,2016.03（第二作者）；
51.當(dāng)前我國(guó)在學(xué)位價(jià)值取向上的錯(cuò)位現(xiàn)象及其原因透視，現(xiàn)代大學(xué)教育,2006.01；
52.實(shí)施2017版高中課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)訴求，教育科學(xué)研究，2018.09（第二作者）；
53.理性定位:我國(guó)高中階段教育目標(biāo)與內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)選擇，教育科學(xué)研究，2011.02；
54.國(guó)家通用語(yǔ)言文字政策的演變邏輯與功能定位——基于《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》實(shí)施以來(lái)的政策內(nèi)容考察，民族教育研究，2022.03；
55.“雙一流”建設(shè)背景下民族院校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科定位思考，民族教育研究，2019.06；
56.深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平關(guān)于“兩個(gè)大計(jì)”的論斷筆談，學(xué)校黨建與思想教育，2020.23；
57.“雙高計(jì)劃”建設(shè)中政策工具選擇及其優(yōu)合策略，國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.11；
58.鄉(xiāng)村教師教學(xué)信念生成的困境與認(rèn)同建構(gòu)理路，內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)（漢文版），2019.06（第二作者）；
59.校農(nóng)協(xié)作：美國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)的教育空間探索及其實(shí)踐路徑，比較教育研究，2022.05（第二作者）；
60.論以習(xí)近平同志為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體的少數(shù)民族干部培養(yǎng)政策，貴州民族研究，2020.03（第二作者）；
61.新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨少數(shù)民族干部培養(yǎng)政策的價(jià)值嬗變及其當(dāng)代啟示，新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版），2021.03（第二作者）；
62.鄉(xiāng)村振興背景下邊疆民族教育現(xiàn)代化的發(fā)展路徑，新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版），2023.03（第二作者）；
63.1949—2019年我國(guó)民族認(rèn)同主題研究的內(nèi)容——基于CSSCI來(lái)源期刊的“民族認(rèn)同”主題分析,新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）,2019.05（第二作者）；
64.多元文化視域下的教師角色重塑.當(dāng)代教育科學(xué)，2016.18（第二作者）；
65.鑄牢中華民族共同體意識(shí)背景下教師心理福利場(chǎng)的意義建構(gòu)，貴州民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2024.04；
66.文火慢燉留學(xué)佳宴,精工細(xì)作歷史長(zhǎng)卷——《中國(guó)近代留學(xué)教育活動(dòng)史研究》評(píng)介，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2022.05；
67.“重大疫情與教師教育”筆談，教師教育學(xué)報(bào)，2020.03；
68.優(yōu)化智力資源效能管理與提升大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2008.04；
69.我國(guó)高等教育行政體制的主要弊端及政策選擇，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010.04（第二作者）；
70.高等教育與城市化進(jìn)程關(guān)系辨析，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2007.02；
71.大學(xué)生勞動(dòng)教育與勞動(dòng)素養(yǎng)關(guān)系的實(shí)證研究——以Z校為例，廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2022.02（第二作者）；
72.反思與賦能：新時(shí)代高校教師教學(xué)發(fā)展的實(shí)然困境與理性應(yīng)對(duì)，黑龍江高教研究，2021.07（第二作者）；
73.基于課程思政的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)模塊化教學(xué)研究，現(xiàn)代職業(yè)教育，2021.33（第二作者）；
74.教育生活化：“運(yùn)動(dòng)心理學(xué)”模塊化教學(xué)的真諦，現(xiàn)代職業(yè)教育，2021.11（第二作者）；
75.基于“三模塊”設(shè)計(jì)的“植物生理學(xué)”課程教學(xué)改革實(shí)踐，科教文匯（中旬刊），2019.23（第二作者）；
76.高校教師教學(xué)發(fā)展區(qū)域共享的“頭雁模式”研究——基于Stackelberg博弈行為分析，高等教育研究學(xué)報(bào)，2019.02（第二作者）；
77.問(wèn)題與策略:面向高校教師教學(xué)發(fā)展的信息化教學(xué)資源建設(shè)，中國(guó)教育信息化，2018.19（第二作者）
78.我國(guó)高校教師教學(xué)發(fā)展研究熱點(diǎn)及演化——基于科學(xué)知識(shí)圖譜的實(shí)證分析，教師教育論壇，2018.01（第二作者）；
89.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的《電子商務(wù)》課程教學(xué)改革研究，湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.12（第二作者）
80.民族教育與少數(shù)民族權(quán)益保護(hù)之功能詮釋?zhuān)?dāng)代經(jīng)濟(jì)，2017.28（第二作者）；
81.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下的高校教師“4P”備課模式研究——以環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)為例.教師教育論壇，2016.07（第二作者）；
82.“民族院校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟”正式成立.民族高等教育研究,2016.01（第二作者）；
83.以提高教育質(zhì)量為宗旨，全面推動(dòng)高校教師教學(xué)發(fā)展.中國(guó)教育報(bào),2015-01-20(007)；
84.我國(guó)高等教育課程政策研究——基于對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)高校課程政策內(nèi)容及其取向的考察.教師教育學(xué)報(bào)，2014.02；
85.高校本科課程建設(shè)之我見(jiàn)——基于對(duì)我國(guó)高等教育課程政策偏離現(xiàn)象的反思，教育管理研究，2014.06；
86.論高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的內(nèi)在機(jī)制，教育管理研究，2014.02；
87.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)框架下的大學(xué)章程建制之思考.高等教育評(píng)論,2014.01；
88.大學(xué)章程建制中幾對(duì)矛盾關(guān)系的重新審視，教育管理研究，2013.03；
89.體制、機(jī)制與標(biāo)準(zhǔn)：中國(guó)公立大學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)遴選的實(shí)踐反思與理性選擇，澳門(mén)理工學(xué)報(bào)，2013.03；
90.貫徹國(guó)家教育規(guī)劃綱要實(shí)現(xiàn)教育法制建設(shè)新突破——基于對(duì)地方教育規(guī)劃綱要中相關(guān)內(nèi)容的考察.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.01；
91.基于國(guó)家政策取向的碩士學(xué)位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究，教育管理研究，2012.05；
92.錯(cuò)位與復(fù)歸：基于組織特性的現(xiàn)代大學(xué)管理制度取向分析，教育管理研究，2012.02；
93.走向理論與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)代大學(xué)制度創(chuàng)新，教育管理研究，2011.05；
94.大學(xué)本質(zhì)觀(guān)探討.南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.04（第二作者）；
95.學(xué)術(shù)自由大學(xué)本質(zhì)觀(guān)的新探索.武漢生物工程學(xué)院學(xué)報(bào),2011.01（第二作者）；
96.學(xué)術(shù)自由：評(píng)價(jià)大學(xué)發(fā)展的一種新框架，陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.05；
97.我國(guó)小學(xué)教師教學(xué)效能的影響因素分析，教學(xué)與管理，2010.02（第二作者）；
98.我國(guó)高中階段不宜實(shí)行文理分科，教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2009.09；
99.社會(huì)機(jī)制論，南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007.10；
100.我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J].遼寧教育研究,2007.03；
101.中國(guó)大陸當(dāng)前學(xué)位價(jià)值觀(guān)的錯(cuò)位及其原因透視，香港社科研究，2006.09；
102.“學(xué)位貶值”：一個(gè)值得思考的理論問(wèn)題，遼寧教育研究，2005.08；
103.對(duì)學(xué)位類(lèi)型界定的一種重新解讀，學(xué)位與研究生教育，2005.05；
104.關(guān)于教育管理現(xiàn)象、本質(zhì)及規(guī)律問(wèn)題的再探討[J].南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005.01（第二作者）；
106.創(chuàng)造性人格的建構(gòu)：現(xiàn)代大學(xué)管理的歷史使命，遼寧教育研究，2004.10；
106.關(guān)于教育管理本質(zhì)研究的方法論思考，浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.04；
107.教育管理的歸宿與定位之我見(jiàn)，上海教育科研，2001.01；
108.價(jià)值判斷:高等教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)特征，青島化工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2000.04；
109.關(guān)于教育管理本質(zhì)的再探討，教育理論與實(shí)踐，2000.02；
110.我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育管理觀(guān)，華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1998.04；
111.論教育管理學(xué)的研究對(duì)象.中小學(xué)管理,1997.11（第二作者）；
112.論教育管理學(xué)的研究對(duì)象——兼論教育管理現(xiàn)象的基本范疇，教育評(píng)論,1997.04（第二作者）。
著作：
1.專(zhuān)著：《高等教育管理新論》，科學(xué)出版社，2020年版；
2.專(zhuān)著：《以學(xué)為中心：高校本科專(zhuān)業(yè)課程模塊化教學(xué)改革理論與實(shí)踐》，華中師范大學(xué)出版社，2022年版；
3.專(zhuān)著：《基于組織特性的現(xiàn)代大學(xué)管理制度取向研究》，人民出版社，2016年版；
4.專(zhuān)著：《一種分析范式：中國(guó)高等教育政策研究》，人民出版社，2010年版；
5.專(zhuān)著：《學(xué)位論》，人民教育出版社，2004年版，2005年版，2007年版；
6.主撰：《世界職業(yè)教育概覽?大陸卷》，臺(tái)灣師范大學(xué)出版社，2002年版；
7.主編：《建設(shè)、理論、實(shí)踐：高校教師教學(xué)發(fā)展研究》，科學(xué)出版社，2016年版；
8.第二：《教育管理學(xué)：理論與范疇》，人民教育出版社，2021年版；
9.第二：《基于智力資源管理視角的大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》，遼寧人民出版社，2012年版；
10.第二：《教育政策的理論與實(shí)務(wù)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010年版；
11.第二：《教育管理哲學(xué)----現(xiàn)代教育管理觀(guān)引論》，武漢工業(yè)大學(xué)出版社，1999年版。
●所獲榮譽(yù)或獎(jiǎng)項(xiàng)
獲獎(jiǎng)：
1.專(zhuān)著《一種分析范式：中國(guó)高等教育政策研究》獲2011年第四屆全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃優(yōu)秀成果國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
2.論文《教育機(jī)制理論的新詮釋》（《教育研究》2006.12），2009年獲全國(guó)高等學(xué)校第五屆人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（排第二）；
3.參著《教育管理哲學(xué)----現(xiàn)代教育管理觀(guān)引論》（武漢工業(yè)大學(xué)出版社），1999年獲全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（排第二）；
4.研究報(bào)告《地方貫徹教育規(guī)劃綱要政策研究》，2015年獲全國(guó)高等學(xué)校第七屆人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（排第三）；
5.調(diào)研報(bào)告《挖掘川西藏區(qū)資源走文旅教融合之路》獲2020年文化部?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；
6.專(zhuān)著《高等教育管理新論》獲2022年湖北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果（省政府獎(jiǎng)）三等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
7.教學(xué)成果：“前沿問(wèn)學(xué)-專(zhuān)題研學(xué)-項(xiàng)目創(chuàng)學(xué)：高校本科專(zhuān)業(yè)模塊化教學(xué)體系建構(gòu)與實(shí)踐研究”獲2023年湖北省高校教學(xué)成果獎(jiǎng)（政府獎(jiǎng)）一等獎(jiǎng)；
8.論文《學(xué)術(shù)自由視野下的大學(xué)發(fā)展》（《教育研究》2007.09），2010年獲遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)（政府獎(jiǎng)）二等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
9.論文《關(guān)于國(guó)家學(xué)位政策體系及其內(nèi)容的思考》（《教育研究》2005.12），2007年獲遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
10.論文《教育機(jī)制理論的新詮釋》（《教育研究》2006.12），2008年獲遼寧省第十屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（排第二）；
11.論文《“治策”、“知策、“行策”:教育發(fā)展規(guī)劃決策模式及其選擇》2016年武漢市(第15次)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
12.專(zhuān)著《一種分析范式：中國(guó)高等教育政策研究》獲遼寧省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
13.論文《現(xiàn)代大學(xué)管理制度取向研究——基于大學(xué)組織特性及人性的思考》（《教育研究》2012.5）獲遼寧省教育科學(xué)“十二五”中期優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（排第一）；
14.參編《教育政策學(xué)》（武漢工業(yè)大學(xué)出版社），2000年獲湖北省第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（排第二）；
15.論文《我國(guó)高中階段不宜實(shí)行文理分科》（《教育研究》2009.04），2009年獲遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)二等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
16.論文《我國(guó)公立高校內(nèi)部管理體制改革的實(shí)踐反思與現(xiàn)實(shí)選擇》獲2011年遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
17.專(zhuān)著《一種分析范式：中國(guó)高等教育政策研究》獲2010年沈陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
18.論文《我國(guó)公立高校內(nèi)部管理體制改革的實(shí)踐反思與現(xiàn)實(shí)選擇》獲2012年沈陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
19.《論高等教育體制政策的內(nèi)在規(guī)定性》獲得2014年第十一屆教育家大會(huì)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
20.論文《價(jià)值判斷：高等教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)》獲2002年學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（獨(dú)立）；
21.論文《改革開(kāi)放以來(lái)高校英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)范反思及其政策重構(gòu)》獲2014年全國(guó)優(yōu)秀教育論文成果一等獎(jiǎng)（排第一）；
22.論文《小學(xué)教師教學(xué)效能的影響因素分析》，2011年獲遼寧省教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)第二屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)（排第二）；
23.研究報(bào)告《遼寧省新建地方本科院校發(fā)展機(jī)制研究報(bào)告》，2011年獲遼寧省教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)第二屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)（排第一）。
榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：
1.“享受?chē)?guó)務(wù)院政府津貼”（2016）
2.“遼寧省特聘教授學(xué)者”（2012）
3.“《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》特邀專(zhuān)家”（2008）
4.“遼寧省委省政府決策咨詢(xún)專(zhuān)家”（2009）
5.“遼寧省百千人才計(jì)劃百人層次人選”（2007）
6.湖北省政協(xié)咨詢(xún)委員會(huì)咨詢(xún)專(zhuān)家（2022）
7.“沈陽(yáng)市優(yōu)秀專(zhuān)家”（2011）
8.“中南民族大學(xué)教學(xué)名師”（2015）
●聯(lián)系方式
湖北省武漢市洪山區(qū)民族大道182號(hào)
中南民族大學(xué)教育學(xué)院（027-67840956）
電話(huà)（傳真）：027-67842167
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