l個(gè)人簡(jiǎn)介
趙冬梅，女，教授，碩士生導(dǎo)師。華中師范大學(xué)心理學(xué)博士、教育學(xué)博士后，美國(guó)馬里蘭大學(xué)兒童、關(guān)系和文化研究中心Kenneth H. Rubin教授實(shí)驗(yàn)室訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。
l研究方向
個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展；心理健康教育
l講授課程
本科生
發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、青少年異常發(fā)展與矯正
研究生
心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)論
l主持的科研項(xiàng)目
1、兒童同伴交往的發(fā)展與心理適應(yīng)的研究，中南民族大學(xué)引進(jìn)人才科研啟動(dòng)基金（編號(hào)：YSZ09001），2009，已完成；
2、武漢市中學(xué)師生價(jià)值觀(guān)沖突及其影響研究，武漢市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（編號(hào)：whsk10054），2010.6，已完成；
3、少數(shù)民族地區(qū)兒童心理適應(yīng)機(jī)制的研究，湖北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（批準(zhǔn)號(hào)：[2010]120），2010，已完成；
4、西部少數(shù)民族“內(nèi)地班（校）”學(xué)生心理韌性的作用機(jī)制研究（CMSY13012），國(guó)家民委科研項(xiàng)目，2013，已完成；
5、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“民族地區(qū)中學(xué)師生沖突和沖突解決策略的實(shí)證研究 ——以武陵山片區(qū)為例”(CMA130200), 2013， 已完成；
6、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“大學(xué)生宿舍人際關(guān)系對(duì)心理健康的影響及干預(yù)研究：生態(tài)系統(tǒng)論的視角” （2018GA021），2018，已完成。
7、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響心理健康的追蹤及干預(yù)研究”， 2022，在研。
l主持的教研項(xiàng)目
1、中南民族大學(xué)2016-2017第一學(xué)期課程教學(xué)改革，已完成；
2、中南民族大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于宿舍人際關(guān)系的大學(xué)生心理健康教育模式研究”，2017，已完成。
l代表性成果
著作：
1、周宗奎主編. （2015）. 湖北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《心理健康教育》，本人擔(dān)任四年級(jí)分冊(cè)主編.
2、趙冬梅，周宗奎. （2016）. 兒童的同伴交往與心理適應(yīng). 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社.
3、趙冬梅. （2021）. 中學(xué)師生沖突及應(yīng)對(duì)策略研究——以武陵山區(qū)為例. 華中師范大學(xué)出版社.
論文：
1、趙冬梅，周宗奎. （2003）. 童年期同伴關(guān)系與后期適應(yīng)的研究述評(píng). 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），32（3），101-105.
2、周宗奎，趙冬梅，陳晶，蔣京川，Rachel Hundley. （2003）. 童年中期兒童社交地位、社交自我知覺(jué)與孤獨(dú)感的關(guān)系研究. 心理發(fā)展與教育，19(4)， 70-74.
3、趙冬梅，郭永玉. （2003）. 用整合的觀(guān)點(diǎn)看情緒. 心理學(xué)探新，23（3），20-24，并被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，2003，12.
4、周宗奎，孫曉軍，趙冬梅，Hsueh Yeh. （2005）. 童年中期兒童同伴關(guān)系與孤獨(dú)感的關(guān)系研究：中介效應(yīng)的檢驗(yàn). 心理學(xué)報(bào)，37 (6), 776-783.
5、周宗奎，趙冬梅，孫曉軍，定險(xiǎn)峰. （2006）. 兒童的同伴交往與孤獨(dú)感：一項(xiàng)2年縱向研究. 心理學(xué)報(bào)，38(5), 743-750.
6、周宗奎，李萌，趙冬梅. （2006）. 童年中期兒童社會(huì)能力與學(xué)業(yè)成就的交叉滯后研究. 心理科學(xué)，29(5),1071-1075.
7、周宗奎，蔡春鳳，趙冬梅. （2006）. 不同攻擊/欺負(fù)類(lèi)別兒童的同伴交往自我知覺(jué). 心理發(fā)展與教育，22（2）, 23-28.
8、趙冬梅，周宗奎. （2006）. 童年中期同伴關(guān)系的變化對(duì)孤獨(dú)感的影響 .心理科學(xué)，29（1）,194-197.
9、趙冬梅，周宗奎，劉久軍. （2007）. 兒童的孤獨(dú)感及與同伴交往的關(guān)系. 心理科學(xué)進(jìn)展,15(1）,101-107.
10、趙冬梅，周宗奎. （2008）. 小學(xué)兒童互選友誼的發(fā)展趨勢(shì)及攻擊行為的影響：3年追蹤研究. 心理學(xué)報(bào)，40(12), 1223-1230.
11、趙冬梅 周宗奎 范翠英 柯善玉. （2009）. 童年期攻擊行為發(fā)展的追蹤研究. 心理發(fā)展與教育, 4, 30-36.
12、趙冬梅 周宗奎. （2010）. 兒童同伴交往中的攻擊行為：文化和性別特征. 心理科學(xué)，33(1), 144-146.
13、韋程耀，趙冬梅. （2012）.面部表情的跨文化表達(dá)與識(shí)別研究述評(píng). 心理科學(xué)進(jìn)展，10, 1614-1622.
14、游志麒，范翠英，周宗奎，趙冬梅，田媛，Yeh Hsueh. （2013）. 兒童同伴尊重的發(fā)展及社交領(lǐng)導(dǎo)性的影響:三年追蹤. 心理與行為研究, 1, 65-72.
15、周宗奎，孫曉軍，趙冬梅，田媛，范翠英. （2015）. 同伴關(guān)系的發(fā)展研究. 心理發(fā)展與教育，1, 62-70.
16、趙冬梅, 楊琳. （2017）. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)與宿舍人際關(guān)系的相關(guān)研究. 民族高等教育研究, 5(4), 70-75.
17、趙冬梅. （2018）. 武陵山民族地區(qū)師生沖突狀況與解決對(duì)策個(gè)案研究. 北方民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），5，97-102.
18、趙冬梅, 石孝瓊, 王清云. （2019）. 內(nèi)地西藏班(校)中學(xué)生文化疏離感、學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及關(guān)系研究. 民族教育研究, 30(3), 135-143
19、趙冬梅, 程星露, 王婷, 郭雅莉, 覃曉靜. （2019）. 留守中學(xué)生感知的父母沖突與師生沖突的關(guān)系: 親子依戀的中介作用. 教育研究與實(shí)驗(yàn), 3,91-96
20、趙冬梅, 王婷，吳坤英, 李宗欣, 周欣彤. （2019）. 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與抑郁的關(guān)系: 宿舍沖突應(yīng)對(duì)方式的中介作用和性別的調(diào)節(jié)作用. 心理發(fā)展與教育, 35(5), 597-604
21、Zhao, D., Barstead, M. G., Rubin, K. H., Zhang, F., & Zhou, Z. (2021). The characteristics of Chinese anxiously withdrawn children's friendships: Quantity, quality, and protecting against loneliness. Infant and Child Development, e2253. https://doi.org/10.1002/icd.2253
22、嚴(yán)晶，趙冬梅. （2021）. 認(rèn)知負(fù)荷理論視域下的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性研究. 教師教育論壇，34（8）, 48-50
23、雷曉玲, 趙冬梅, 楊文嬌, 田曉紅. （2022）. 青少年家庭功能與親社會(huì)行為的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型. 心理發(fā)展與教育，38（6）, 786-792.
l所獲榮譽(yù)或獎(jiǎng)項(xiàng)
1、博士畢業(yè)論文獲第三屆“朱智賢心理學(xué)獎(jiǎng)”，朱智賢心理學(xué)獎(jiǎng)基金會(huì)、北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所，2008年3月；
2、博士畢業(yè)論文獲“湖北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文”，湖北省人民政府學(xué)位委員會(huì)、湖北省教育廳，2008年12月；
3、論文“小學(xué)兒童互選友誼的發(fā)展趨勢(shì)及攻擊行為的影響：3年追蹤研究”獲“武漢市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文”二等獎(jiǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨武漢市委員會(huì)、武漢市人民政府，2010年10月；
4、論文“兒童攻擊行為發(fā)展的追蹤研究”獲“武漢市第十二次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果”優(yōu)秀獎(jiǎng)，武漢市人民政府，2011年3月；
5、指導(dǎo)的學(xué)生論文《面部表情的跨文化表達(dá)與識(shí)別研究述評(píng)》榮獲2012年湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，2012；
6、中南民族大學(xué)2012-2013學(xué)年度五四青年（教工）先鋒，2012；
7、獲得湖北省優(yōu)秀本科學(xué)位論文的指導(dǎo)教師，2012；
8、論文“小學(xué)兒童互選友誼的發(fā)展趨勢(shì)及攻擊行為的影響：3年追蹤研究”獲湖北省第六屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，湖北省教育廳，2013年10月；
9、著作《兒童的同伴交往與心理適應(yīng)》獲得湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（2015-2016），A等，湖北省教育廳，2018年3月；
10、著作《兒童的同伴交往與心理適應(yīng)》獲得第十一屆湖北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，湖北省人民政府，2018年9月。
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