為提升學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)踐能力，3月10日上午，學(xué)院教師汪丞和張瓊在光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織召開(kāi)了實(shí)習(xí)答疑交流會(huì)，了解集中實(shí)習(xí)的21級(jí)小教研究生和20級(jí)小教本科生有關(guān)班級(jí)管理和教學(xué)實(shí)踐方面的困惑和問(wèn)題，通過(guò)交流答疑和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，幫助實(shí)習(xí)生更好更快提升教學(xué)實(shí)踐能力。
答疑交流會(huì)采取小組研討的形式，由實(shí)習(xí)生在小組內(nèi)交流心得體會(huì)，然后由小組代表發(fā)言，提出問(wèn)題和不足。會(huì)上，同學(xué)們討論熱烈，紛紛提出實(shí)習(xí)兩周以來(lái)遇到的問(wèn)題和心中的困惑。兩位指導(dǎo)老師在認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的疑問(wèn)和想法后，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了細(xì)心的解答和針對(duì)性的指導(dǎo)。
汪丞老師強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的必要性和重要性，對(duì)實(shí)習(xí)生活和教學(xué)技能上的問(wèn)題提出了實(shí)質(zhì)性的建議。他提出每個(gè)人都有一段職業(yè)適應(yīng)期，作為實(shí)習(xí)老師應(yīng)把握機(jī)會(huì)，在過(guò)程中得到磨煉和心智成長(zhǎng)，不為實(shí)習(xí)工作設(shè)限，運(yùn)用好碎片化時(shí)間，多和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師溝通，同時(shí)要積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不辜負(fù)自己的使命和責(zé)任。
張瓊老師針對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)技能方面的問(wèn)題，提出了四點(diǎn)寶貴的建議：一要學(xué)會(huì)讀懂學(xué)生，因“境”施教、因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自我管理；二要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)的視角和理論框架分析問(wèn)題，創(chuàng)造性應(yīng)用理論解決實(shí)踐問(wèn)題；三要善于以人為鏡，通過(guò)觀(guān)摩該小學(xué)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，思考其行為背后的教育理念，借鑒其有效、可操作性應(yīng)對(duì)策略；四要勇于嘗試探究，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提煉有效的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自我課堂應(yīng)對(duì)技能。
教育實(shí)習(xí)答疑交流會(huì)的開(kāi)展，為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造了交流實(shí)踐困惑和反思教學(xué)問(wèn)題的空間，解開(kāi)了大家對(duì)實(shí)習(xí)工作的許多疑惑，讓同學(xué)們明確了在后續(xù)的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)努力的方向和目標(biāo)。
