為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、開(kāi)拓師生學(xué)術(shù)視野,12月29日－30日，華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王坤慶教授應(yīng)邀來(lái)我院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并作了三場(chǎng)專(zhuān)題講座。講座在教師教學(xué)發(fā)展中心733舉行，教育學(xué)院黨委書(shū)記田恩舜教授，黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)康翠萍教授，副院長(zhǎng)洪雷副教授出席講座，學(xué)院全體博士生、部分碩士和教師參加了此次講座。
講座伊始，康翠萍院長(zhǎng)首先感謝王坤慶教授百忙之中抽時(shí)間來(lái)我院講學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹王教授的學(xué)術(shù)成果。29日上午，王坤慶教授帶來(lái)了《關(guān)于教育研究方法論的思考》的講座。他指出，方法論是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一般方式、方法的學(xué)說(shuō)或者理論體系，教育理論要有重大的突破和創(chuàng)新，人們首先必須在方法論上有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造、新的依據(jù)，否則教育理論的發(fā)展是不可能的。教育研究方法論是選擇教育研究具體方法的靈魂，對(duì)方法論沒(méi)有基本的修養(yǎng)或者對(duì)哲學(xué)沒(méi)有基本的修養(yǎng)，很難有正確的方法選擇。
當(dāng)天下午，王坤慶教授作了《巴赫金狂歡理論的教育意義解讀》的分享，他從巴赫金狂歡理論的基本觀(guān)點(diǎn)、巴赫金狂歡理論的教育意義解讀、巴赫金狂歡理論對(duì)我國(guó)教育教學(xué)改革的啟示三個(gè)方面進(jìn)行了解讀。王坤慶教授把教學(xué)過(guò)程比喻成思維的一次次“探險(xiǎn)”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主主動(dòng)性。他特別強(qiáng)調(diào)，世界是敞開(kāi)著的，是自由的，一切都在前頭，而且永遠(yuǎn)只在前頭。
30日上午，王坤慶教授作了主題為《教育的價(jià)值及創(chuàng)新思考》的講座。他提出：“人類(lèi)教育活動(dòng)的產(chǎn)生，就是一種價(jià)值追求與創(chuàng)造活動(dòng)的出現(xiàn)?！彼械慕逃顒?dòng)都涉及到教育價(jià)值，在教育活動(dòng)中有所追求皆是對(duì)教育價(jià)值的追求。隨后從教育價(jià)值的表現(xiàn)形式、教育價(jià)值的追求與創(chuàng)新兩個(gè)方面分享，并結(jié)合豐富的實(shí)例，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，深深地吸引了與會(huì)師生。
講座結(jié)束后，部分師生與王坤慶教授進(jìn)行了交流和探討。王坤慶教授逐一解答了大家的疑惑，同學(xué)們表示通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)收獲很大，很受啟發(fā)。最后，大家以熱烈的掌聲對(duì)王坤慶教授的指導(dǎo)表示誠(chéng)摯感謝，為期兩天的講座圓滿(mǎn)落下帷幕。
