為進(jìn)一步提高教育學(xué)院研究生學(xué)術(shù)交流積極性，提升學(xué)術(shù)研究水平，3月17日下午，教育學(xué)院在15棟7樓741多功能廳如期舉行第39期研究生“問(wèn)學(xué)創(chuàng)智”論壇。論壇特邀博士生導(dǎo)師康翠萍教授、博士生王瑞以及碩士生倪狄巍、劉楊樊做學(xué)術(shù)分享。本期研究生論壇由教育學(xué)院研究生會(huì)承辦，2021級(jí)碩士研究生劉璇同學(xué)主持，教育學(xué)院周菁菁老師、陳亞凌老師和全體研究生參加。
康翠萍教授首先發(fā)言，她給大家講述了教育學(xué)院舉辦“問(wèn)學(xué)創(chuàng)智”論壇的初衷和思路，希望同學(xué)們?cè)趩?wèn)學(xué)、思學(xué)、研學(xué)中交流與辯論，從而養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)思維品質(zhì)，提升理性思維能力。她表示，學(xué)術(shù)講壇要還原“問(wèn)學(xué)創(chuàng)智”論壇的本義，鼓勵(lì)大家“頭腦風(fēng)暴”、觀(guān)點(diǎn)碰撞，以《家庭教育促進(jìn)法》為切入點(diǎn)，通過(guò)分享、討論、追問(wèn)、解答與辯論等方式重建研究生學(xué)習(xí)的良性大循環(huán)。
倪狄巍同學(xué)從《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)背景、實(shí)施過(guò)程以及與家庭關(guān)系出發(fā)介紹了論壇主題，并提出了引發(fā)大家思考與討論的相關(guān)問(wèn)題；博士生王瑞同學(xué)從《家庭教育促進(jìn)法》的政治邏輯出發(fā)，對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的形成過(guò)程進(jìn)行了分析與理解，并提出為什么叫“促進(jìn)法”的疑問(wèn)，進(jìn)而引發(fā)大家討論。
2021級(jí)碩士研究生劉楊樊同學(xué)從家長(zhǎng)與孩子的相處方式出發(fā)，圍繞父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童后期成長(zhǎng)影響的主題發(fā)言，明確表述了自己的觀(guān)點(diǎn)。他認(rèn)為父母對(duì)兒童教養(yǎng)的缺少會(huì)導(dǎo)致兒童成長(zhǎng)的錯(cuò)位。
康翠萍教授對(duì)博士生王瑞的分享進(jìn)一步追問(wèn)：家庭教育主體是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)承擔(dān)家庭教育的責(zé)任？如何承擔(dān)責(zé)任？家庭法與家庭教育法區(qū)別與聯(lián)系是什么？這些問(wèn)題的提出激起了同學(xué)們發(fā)言的熱情，并將論壇辯論的氣氛推向高潮。
周菁菁老師和陳亞凌老師結(jié)合自身的生活與教育實(shí)踐，為同學(xué)們生動(dòng)地講述了身邊的“家庭教育故事”，展現(xiàn)了活生生的“家庭教育學(xué)”，再一次引發(fā)了同學(xué)們的熱烈爭(zhēng)論與碰撞。發(fā)言同學(xué)觀(guān)點(diǎn)紛呈，此起彼伏，李俊龍同學(xué)講述了對(duì)自己家庭的觀(guān)察，并由此提出了如何進(jìn)行科學(xué)合理的家庭教育的一系列疑問(wèn)；林陽(yáng)同學(xué)從生活觀(guān)察中提出自己關(guān)于家庭教育幾個(gè)問(wèn)題并邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)同學(xué)交流討論；顧容瑜同學(xué)認(rèn)為一個(gè)家庭的所有成員都應(yīng)該參與孩子的教育，并且要根據(jù)孩子處在的不同階段進(jìn)行調(diào)整；藍(lán)珊華同學(xué)認(rèn)為一個(gè)沒(méi)有受到全面家庭教育的人很難進(jìn)行專(zhuān)業(yè)科學(xué)的家庭教育，并主張“家庭教育促進(jìn)法”會(huì)在不斷地試錯(cuò)過(guò)程中走向完善。還有余燦同學(xué)、魯曉香同學(xué)、謝菲同學(xué)等分別從個(gè)人家庭教育方式的選擇、家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的存在可能性與存在方式、以及家庭教育的內(nèi)容角度分享了自己的看法。
康翠萍教授和三位主要分享同學(xué)不斷與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行討論和追問(wèn)，氣氛熱烈，同學(xué)們都表示這樣的活動(dòng)點(diǎn)亮了思維的火花，啟迪了學(xué)術(shù)智慧，希望以后能有更多的類(lèi)似的活動(dòng)向研究生甚至本科生同學(xué)開(kāi)放。
