11月3日下午，教育學(xué)院第44期“問(wèn)學(xué)創(chuàng)智”學(xué)術(shù)論壇如期舉行。本次論壇邀請(qǐng)了教育學(xué)院李濤教授、20級(jí)研究生諶舒山、22級(jí)研究生盧嬿羽及22級(jí)研究生鮑雪為大家進(jìn)行學(xué)術(shù)和研究經(jīng)驗(yàn)分享。此次論壇由21級(jí)教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)研究生劉璇同學(xué)主持，學(xué)院22級(jí)心理健康教育和小學(xué)教育碩士全體同學(xué)參加。
李濤老師以《談?wù)勓芯可奈墨I(xiàn)閱讀》為題，從是什么、為什么、怎么做這三個(gè)方面展開(kāi)，并提出多種進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀的方法，如掌握文獻(xiàn)檢索技術(shù)、系統(tǒng)閱讀與適時(shí)中斷結(jié)合、邊閱讀邊做好筆記等等。李濤老師見(jiàn)微知著、深入淺出的講解，讓大家對(duì)于如何更好的進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。
諶舒山以《新課標(biāo)下“教-學(xué)-評(píng)一致性”：立場(chǎng)、樣態(tài)與理路》為題，從教-學(xué)-評(píng)一致性的內(nèi)涵、立場(chǎng)、樣態(tài)、理路四個(gè)方面展開(kāi)分享。他通過(guò)從多個(gè)角度對(duì)“教-學(xué)-評(píng)一致性”進(jìn)行了分析，并結(jié)合自身理解進(jìn)行了總結(jié)與探討,他充滿(mǎn)激情的講解與分享，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。
盧嬿羽以《家庭功能與青少年問(wèn)題行為的關(guān)系：一項(xiàng)交叉滯后研究》為題，從文獻(xiàn)基本信息、背景與意義、關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)、結(jié)果與應(yīng)用和總結(jié)與展望五個(gè)方面進(jìn)行分享。她以具體文獻(xiàn)為例，以家庭效應(yīng)模型、子女效應(yīng)模型和互惠效應(yīng)模型為基礎(chǔ)，通過(guò)全面、細(xì)致的分析，讓在座同學(xué)對(duì)于家庭功能與個(gè)體內(nèi)化行為之間的關(guān)系有了更深的理解。
鮑雪以《把握教育懲戒權(quán)，建立良好師生關(guān)系》為題，從教育懲戒的現(xiàn)狀、小學(xué)教師懲戒權(quán)運(yùn)用現(xiàn)狀及問(wèn)題分析、懲戒權(quán)對(duì)于師生關(guān)系的促進(jìn)作用和合理運(yùn)用懲戒權(quán)的策略這四個(gè)方面展開(kāi)分享和討論，并就教師懲戒如何有效提出了建議與對(duì)策，引發(fā)了大家的積極思考。
四位嘉賓的熱情洋溢的分享，讓大家收獲頗豐，不僅增進(jìn)了師生之間的學(xué)習(xí)交流，也加強(qiáng)了我院的學(xué)術(shù)研究氛圍。至此，教育學(xué)院本期學(xué)術(shù)論壇在熱烈的掌聲中落幕，取得圓滿(mǎn)成功！
