為深入貫徹黨的教育方針和立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)走深走實(shí)，11月上旬，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院組織開(kāi)展課程思政示范課活動(dòng)。學(xué)院兩位青年教師立足課程特點(diǎn)，在《并行計(jì)算》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課堂中主動(dòng)挖掘蘊(yùn)含其間的思政元素，將知識(shí)講授與價(jià)值觀(guān)塑造緊密結(jié)合，積極探索專(zhuān)業(yè)課、公共課與思政課同向同行、協(xié)同育人的實(shí)踐路徑。
11月7日上午，吳念慈老師在15號(hào)樓15120教室開(kāi)展《并行計(jì)算》課程思政示范課，授課對(duì)象為數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為“LU分解”。在講授LU分解基本原理和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，吳念慈老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題”的辯證思想，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)、化難為易”的問(wèn)題解決方法；同時(shí)，結(jié)合LU分解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)過(guò)程和在工程領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)國(guó)家發(fā)展的重要價(jià)值，強(qiáng)化家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
11月13日上午，王子軒老師在15號(hào)樓15223教室開(kāi)展《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程思政示范課，授課對(duì)象為非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為“數(shù)學(xué)期望的性質(zhì)”。課堂中，他圍繞“重男輕女”“集齊盲盒”“等公交”等貼近生活的案例，幫助學(xué)生在理解數(shù)學(xué)期望概念及其性質(zhì)的同時(shí)，反思傳統(tǒng)觀(guān)念中的偏見(jiàn)與不公，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)和概率意識(shí)識(shí)別宣傳話(huà)術(shù)背后的真實(shí)結(jié)論；通過(guò)不同等車(chē)策略期望差異的比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“視角不同、結(jié)論不同”的辯證邏輯，提升理性分析和科學(xué)決策能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。
兩位教師的課程思政示范課緊扣課程特點(diǎn)，堅(jiān)持“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)內(nèi)容、案例選擇與課堂互動(dòng)中深度融入思政元素，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育的同頻共振，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院在課程思政建設(shè)方面的積極探索與實(shí)踐。
數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院將以本次課程思政示范課為契機(jī)，繼續(xù)深化課程思政教學(xué)改革，鼓勵(lì)更多教師系統(tǒng)梳理專(zhuān)業(yè)課程中蘊(yùn)含的育人資源，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，探索更加多元、有效的課程思政實(shí)踐路徑，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)兼具扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與良好品格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。
作者：王子軒；編輯：佘緯；審核：郭暉；上傳：郭敏
