2022年4月29日晚上七點(diǎn)，中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院領(lǐng)航講堂第二十七講在線(xiàn)上成功舉辦。本次講座邀請(qǐng)吉林大學(xué)黨委副書(shū)記、吉林大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心主任韓喜平教授為我們帶來(lái)主題為“思想政治理論課的問(wèn)題意識(shí)”的講解。會(huì)議由中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)黎海波主持，副校長(zhǎng)段超、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)楊金洲和馬克思主義學(xué)院師生參加本次講座。
講座開(kāi)始前，段校長(zhǎng)致歡迎辭，表達(dá)了對(duì)韓喜平書(shū)記長(zhǎng)期支持和指導(dǎo)我們學(xué)校和馬克思主義學(xué)院發(fā)展的誠(chéng)摯感謝以及對(duì)講座的熱烈歡迎。
正式講解之前，韓喜平教授對(duì)我院“領(lǐng)航講堂”的設(shè)立與推行給予了充分的肯定，他認(rèn)為這是符合百年未有之大變局下發(fā)揮馬克思主義領(lǐng)航作用的要求的，是我們?yōu)闃?gòu)建回答中國(guó)之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)、人民之問(wèn)、世界之問(wèn)的知識(shí)體系而努力的體現(xiàn)。緊接著，韓喜平教授提出培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義接班人，關(guān)鍵在于政府、學(xué)校、教師和學(xué)生等各部分能否承擔(dān)了自己的責(zé)任。由此，韓喜平教授引出了關(guān)于思想政治課的問(wèn)題意識(shí)的四個(gè)方面。
第一方面，回答問(wèn)題是思想政治理論課的應(yīng)有之義。韓教授認(rèn)為，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。并從三方面對(duì)此進(jìn)行闡釋——思政課屬于教育的范疇，而教育本身就是對(duì)“問(wèn)題”的釋疑解惑；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)，而馬克思主義是思政課的核心內(nèi)容；思政課本身就是回答學(xué)生問(wèn)題。
第二方面，思想政治理論課承擔(dān)的職能要求回答問(wèn)題。韓教授指出，思想政治理論課承擔(dān)著重要的育人職能，其教學(xué)成效直接關(guān)系著學(xué)生自身成長(zhǎng)需求、關(guān)系著學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀(guān)念的認(rèn)知評(píng)價(jià)、關(guān)系著學(xué)生理想信念的選擇、關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，更需要其教學(xué)實(shí)踐堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)地深化其改革、發(fā)展和創(chuàng)新。因此，大學(xué)生的自身成長(zhǎng)需求、加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)、培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代新人都要求思政課必須回答問(wèn)題。
第三方面，思想政治理論課主要回答什么樣的問(wèn)題。韓教授提到，把握好高校思想政治教育的“事”“時(shí)”“勢(shì)”，就是要堅(jiān)持問(wèn)題意識(shí)，找準(zhǔn)與大學(xué)生思想的交匯點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生教學(xué)中關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、黨和國(guó)家大方針政策問(wèn)題、理論實(shí)踐問(wèn)題以及個(gè)人思想困惑等，都要給予回答并敢于回答，用徹底的理論說(shuō)服學(xué)生，用科學(xué)的理論引導(dǎo)學(xué)生，讓廣大學(xué)生真正受益、終身受益。
第四方面，思想政治理論課怎樣才能有效的回答問(wèn)題。韓教授強(qiáng)調(diào)，思政課能否以“問(wèn)題意識(shí)”為教學(xué)導(dǎo)向，有效回答問(wèn)題，關(guān)鍵取決于思政課教師的綜合素質(zhì)。思政理論界教師需要具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、扎實(shí)的理論功底、足夠的教導(dǎo)耐心并能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新回答問(wèn)題的方式方法。這些因素直接決定著課堂教學(xué)中踐行問(wèn)題意識(shí)的可能和程度，有利于教師更好地以“問(wèn)題意識(shí)”，啟發(fā)引導(dǎo)和教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
在最后的交流討論環(huán)節(jié)中，針對(duì)老師同學(xué)們提出的“如何更好地創(chuàng)造思政課課堂氛圍”“如何平衡教學(xué)和科研的關(guān)系”等問(wèn)題，韓喜平教授進(jìn)行了耐心細(xì)致地回答。最終，黎海波副院長(zhǎng)對(duì)此次講座進(jìn)行總結(jié)。他認(rèn)為，韓教授以深刻的理論、生動(dòng)的實(shí)例，深入淺出地闡述了思政課的問(wèn)題意識(shí)，主題鮮明、內(nèi)涵豐富、精辟透徹，讓師生受益良多，希望老師們同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)與科研的過(guò)程中要養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)術(shù)研究融入立德樹(shù)人的時(shí)代實(shí)踐中。（作者：吳巧詩(shī) 編輯：金瑤 審核：魏大江 上傳：金瑤）
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