為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升，發(fā)揮教學(xué)標(biāo)兵示范引領(lǐng)作用，4月21日，我院組織開(kāi)展《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程觀(guān)摩活動(dòng)。示范課由張瑞敏老師講授，學(xué)院近5年入職的青年教師高海波、冷蓉、陳文婷、楊陽(yáng)、馬慧玲、張歡等到課堂共同觀(guān)摩學(xué)習(xí)。
課前，張瑞敏老師帶領(lǐng)同學(xué)們系統(tǒng)回顧上節(jié)課內(nèi)容，鞏固知識(shí)并梳理重點(diǎn)，自然過(guò)渡到“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成發(fā)展及核心內(nèi)容”主題。課堂圍繞“理論體系形成的社會(huì)歷史條件”與“鄧小平理論”兩大核心內(nèi)容展開(kāi)，以農(nóng)村舊體制存在的薄弱環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，深入剖析社會(huì)主義的本質(zhì)問(wèn)題。課中，張瑞敏老師采用“問(wèn)題鏈”教學(xué)法，先以“農(nóng)村改革為何從家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制破局？”引發(fā)學(xué)生思考，繼而拋出“鄧小平同志概括社會(huì)主義本質(zhì)的原因是什么？”等遞進(jìn)式問(wèn)題，配合播放相關(guān)歷史影像資料，將抽象理論具象化為可感知的時(shí)代場(chǎng)景。在“歷史語(yǔ)境還原-現(xiàn)實(shí)問(wèn)題剖析-理論邏輯建構(gòu)”的三階互動(dòng)中，同學(xué)們踴躍發(fā)言、深入思考，不僅厘清了理論發(fā)展脈絡(luò)，更在思維碰撞中深化了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的理解與認(rèn)知。
課堂教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)課教師們認(rèn)真觀(guān)摩和思考，并在課后與張瑞敏老師展開(kāi)深入交流。大家一致認(rèn)為本次示范課過(guò)程完整、邏輯清晰、案例典型、互動(dòng)充分，對(duì)青年教師備課和授課有很強(qiáng)的借鑒意義。
（圖、文：許泠子；初審：張瑞敏；復(fù)審：滕帥；終審：湯振華；發(fā)布：金瑤）
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