李超鋒，中南民族大學(xué)管理學(xué)院信息管理和信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)信管）教研室教師、副院長(zhǎng)，中南民族大學(xué)第五屆教學(xué)標(biāo)兵，中南民族大學(xué)第七屆“三育人”標(biāo)兵。在工作上，他積極開(kāi)展教學(xué)研究，大力推進(jìn)教學(xué)改革；在教學(xué)上，十分重視“基礎(chǔ)”、“技術(shù)”、“興趣”和“家國(guó)情懷”對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。他說(shuō)，作為教師的使命就是要力爭(zhēng)當(dāng)好教育靈魂的塑造者。
夯基礎(chǔ)——扎教育之根
“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！崩罾蠋熣J(rèn)為扎實(shí)的基礎(chǔ)在學(xué)生的一生中具有重大作用。任教25年來(lái)，他始終堅(jiān)持價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)；貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為導(dǎo)向、面向產(chǎn)出的評(píng)價(jià)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，他還充分利用學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)平臺(tái)建設(shè)了1700余道題目的題庫(kù)。25年鉆研，25年琢磨，只為提升學(xué)生的綜合能力，打牢學(xué)生的基礎(chǔ)。
提及學(xué)院信管專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程時(shí)，他談到20年前管理學(xué)院剛剛開(kāi)設(shè)信管專(zhuān)業(yè)，那時(shí)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正處于萌芽狀態(tài)，人們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的了解少之又少，報(bào)考人數(shù)來(lái)說(shuō)相對(duì)較少，但隨著大環(huán)境的高速發(fā)展，這個(gè)專(zhuān)業(yè)變得越來(lái)越熱門(mén)，加上學(xué)校的大力支持，特別是在2017年之后又開(kāi)設(shè)了商務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生的保研率、就業(yè)率屢創(chuàng)新高。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，信管專(zhuān)業(yè)的同學(xué)因?yàn)樵鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)而“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，在互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、圖書(shū)情報(bào)等各個(gè)領(lǐng)域，都綻放出屬于他們的光彩。
通技術(shù)——塑教育之形
除了打好學(xué)科基礎(chǔ)，李老師還認(rèn)為信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該將管理和技術(shù)科學(xué)地交叉和融合。他經(jīng)常向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)管理的同時(shí)兼顧技術(shù)，切忌重“管理”而輕“技術(shù)”或揚(yáng)“技術(shù)”而抑“管理”。
古語(yǔ)曰：“言傳身教?！辈粌H鼓勵(lì)大家學(xué)好“技術(shù)”，還用實(shí)際行動(dòng)給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。他曾主持建設(shè)中南民族大學(xué)在線(xiàn)課程《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語(yǔ)言）》，主持“新商科數(shù)據(jù)科學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”以及系列科學(xué)研究。為信管專(zhuān)業(yè)同學(xué)們的“技術(shù)”發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)和資源。
新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞全面發(fā)展。他非常注重學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)為在2023版人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該突出信息技術(shù)在大學(xué)教育中的特別地位，擁有過(guò)硬的“技術(shù)”是當(dāng)今青年全面發(fā)展的必然要求和歷史趨勢(shì)。
展興趣——注教育之靈
新時(shí)代的大學(xué)教育，不僅要讓同學(xué)“硬基礎(chǔ)”、“強(qiáng)技術(shù)”，還要給同學(xué)充分展示自身興趣的機(jī)會(huì)。張載曰：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。”從古至今，興趣在一個(gè)人的塑造中起著不可替代的作用。李老師講到自己那一代讀書(shū)上大學(xué)是為了謀生，而當(dāng)今的青年讀書(shū)上大學(xué)，顯然謀生已不是其主要目的，更重要的是“心由興趣生，行隨興趣走”，在課堂上分享了很多名人為興趣奮斗最終成功的故事，激勵(lì)同學(xué)們充分展示興趣，成就精彩未來(lái)！
系家國(guó)——圓教育之夢(mèng)
戴叔倫在《塞上曲》中寫(xiě)到：“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門(mén)關(guān)”。家國(guó)情懷穿越華夏上下五千年的悠久歷史，依舊在當(dāng)今中國(guó)熠熠生輝。課堂上特別重視學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，李老師積極探索課程思政，促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；結(jié)合授課內(nèi)容，把疫情防控、黨史學(xué)習(xí)等引入課堂，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷；分析華為等大型互聯(lián)網(wǎng)公司對(duì)編程規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德規(guī)范，落實(shí)當(dāng)今德育要求；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科技觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
經(jīng)師易求，人師難得。李超鋒老師秉持“桃李不言，下自成蹊”的教育理念，積極構(gòu)建學(xué)生“基礎(chǔ)”“技術(shù)”“興趣”和“家國(guó)情懷”的四維靈魂，傳道授業(yè)解惑，做教育靈魂的塑造者。