疫情發(fā)生以來(lái)，在學(xué)校、學(xué)院黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下，管理學(xué)院廣大輔導(dǎo)員根據(jù)實(shí)際情況，以多種形式積極投身抗疫第一線(xiàn)，以自身實(shí)際行動(dòng)落實(shí)國(guó)家號(hào)召，用愛(ài)溫暖學(xué)生、用無(wú)畏的精神投身基層抗疫防疫工作中。
盧海濤：我在武漢抗疫第一線(xiàn)
盧老師是一名土生土長(zhǎng)的武漢人，考慮到其他老師多為外地來(lái)漢工作，盧老師每年寒假總會(huì)自愿承擔(dān)起過(guò)年幾天的值班任務(wù)，今年也不例外。在得知疫情爆發(fā)的情況后，盧老師第一時(shí)間想的不是自己的安危，而是掛念留校的學(xué)生們。學(xué)生因疫情無(wú)法外出，又正值傳統(tǒng)新春佳節(jié)，盧老師十分擔(dān)心學(xué)生的心理變化。在值班期間，盧老師通過(guò)多種方式與每一位留校學(xué)生進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生身體情況及生活中遇到的困難。在得知某留校學(xué)生出現(xiàn)心理波動(dòng)后，盧老師多次聯(lián)系學(xué)生本人，同時(shí)和生活輔導(dǎo)員及學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，了解到學(xué)生遇到的困難后，幫助學(xué)生申請(qǐng)了補(bǔ)助，緩解了學(xué)生的實(shí)際困難，學(xué)生問(wèn)題得以解決。
近來(lái)，武漢疫情到了攻堅(jiān)克難的階段，盧老師更是積極響應(yīng)學(xué)校、學(xué)院黨委號(hào)召，加入了學(xué)校東家屬區(qū)臨時(shí)黨支部隊(duì)伍，按照黨支部要求完成樓棟封閉值守、樓棟人員每日健康情況統(tǒng)計(jì)工作，同時(shí)幫助樓棟年邁教師領(lǐng)取生活必需品。盧老師說(shuō)作為一個(gè)武漢人，這里是他的家，在如今這么困難的情況下，他更應(yīng)該站出來(lái)，為武漢保衛(wèi)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
盧老師幫助年邁教師領(lǐng)取生活物品
段勇勇：人在異地，心在武漢
今年注定是個(gè)不平凡的一年，返鄉(xiāng)后的段老師通過(guò)新聞了解到武漢疫情的嚴(yán)重性，第一時(shí)間將自己武漢返鄉(xiāng)的情況上報(bào)村委會(huì)，并嚴(yán)格居家隔離，每天進(jìn)行體溫測(cè)量。隔離期結(jié)束后，更是主動(dòng)報(bào)名成為一名志愿者，參加村里的疫情巡查工作。
段老師在疫情巡查點(diǎn)工作
段老師家在湖北棗陽(yáng)，這里同樣屬于疫情高發(fā)區(qū)，同時(shí)因?yàn)榈赜蛳鄬?duì)較偏，這里的防控形勢(shì)和物資短缺的情況更為嚴(yán)重。段老師開(kāi)始時(shí)主要承擔(dān)在村勸返點(diǎn)、村灣的值守工作，對(duì)出入村人員進(jìn)行登記、體溫測(cè)量、消毒及政策宣傳。在村灣封閉后，段老師的工作重心轉(zhuǎn)移到協(xié)助村委會(huì)聯(lián)系發(fā)放米、面、雞蛋等必要生活物資中，同時(shí)想盡辦法聯(lián)系企業(yè)和商家為村里捐贈(zèng)防疫物資，目前已聯(lián)系解決了500個(gè)口罩、5套防護(hù)服和5個(gè)護(hù)目鏡。段老師說(shuō)雖然他人不在武漢，但是心卻和武漢人民在一起，希望用自己的付出，早日換取這次抗疫防疫戰(zhàn)的勝利。
王宇娟：心系學(xué)生，用愛(ài)相隨
王老師負(fù)責(zé)學(xué)院2017級(jí)共581名學(xué)生，正值學(xué)生大三，競(jìng)賽、考研、實(shí)習(xí)等使得學(xué)生先期留校近百人，這些留校學(xué)生由于校外實(shí)習(xí)、陸續(xù)返家等流動(dòng)性極大。為準(zhǔn)確掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，保障學(xué)生安全，王老師通過(guò)照片打卡等形式，落實(shí)學(xué)生晚簽到工作。對(duì)于陸續(xù)返家的學(xué)生，要求他們務(wù)必居家隔離，同時(shí)和學(xué)生及家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解每位學(xué)生的健康情況。對(duì)于未返家留校學(xué)生，王老師配合學(xué)校積極解決學(xué)生如配餐上門(mén)、熱水供應(yīng)等實(shí)際生活困難。
人數(shù)眾多為學(xué)生健康狀況的摸排帶來(lái)了不小的麻煩，為準(zhǔn)確掌握學(xué)生情況，王老師在疫情發(fā)生后，第一時(shí)間發(fā)動(dòng)學(xué)生干部收集匯總學(xué)生所在地區(qū)、健康狀況等信息，并保證每周更新。在了解到武漢籍某學(xué)生及家人出現(xiàn)疑似情況后，更是與學(xué)生及家長(zhǎng)保持聯(lián)系，穩(wěn)定學(xué)生情緒，同時(shí)積極聯(lián)系學(xué)校、學(xué)院為學(xué)生提供必要的幫助，最終學(xué)生心態(tài)平穩(wěn)，與家人恢復(fù)情況良好。王老師說(shuō)在當(dāng)下疫情防控的關(guān)鍵階段，一定要對(duì)學(xué)生多些關(guān)心、多點(diǎn)耐心，悉心聽(tīng)取學(xué)生的訴求，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，用愛(ài)溫暖每一位學(xué)生。
王老師在收集學(xué)生健康狀況信息
在疫情發(fā)生后，管理學(xué)院每一位輔導(dǎo)員都在用自己的行動(dòng)踐行作為輔導(dǎo)員的職責(zé)和要求。白才讓老師返家后自覺(jué)接受家鄉(xiāng)規(guī)定的醫(yī)學(xué)隔離，經(jīng)過(guò)三輪近40天的隔離，臨近正月十五才終于見(jiàn)到了家人，但是他并無(wú)怨言，還用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)在隔離期的學(xué)生們保持良好心態(tài)；姚亞南老師在與學(xué)生交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在疫情期間不能較好的安排學(xué)習(xí)和生活，有的學(xué)生更是因此產(chǎn)生了不良情緒，針對(duì)這種情況，姚老師充分利用在線(xiàn)資源，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，同時(shí)在網(wǎng)上發(fā)起了一系列讀書(shū)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在豐富學(xué)生生活的同時(shí)，也做好學(xué)生的思想引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，不信謠不傳謠。輔導(dǎo)員們相信，無(wú)論他們現(xiàn)在身在何處，只要心與學(xué)生在一起，心與武漢在一起，用自己的實(shí)際行動(dòng)，投入抗疫防疫一線(xiàn)，終能看到?jīng)Q戰(zhàn)勝利的那一天。