4月22日—23日，教育部管理科學(xué)與工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《管理信息系統(tǒng)》課程思政示范課程培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)在徐州工程學(xué)院召開(kāi)。我?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》課程為教育部首批課程思政示范課程，也是管理科學(xué)與工程教指委唯一的《管理信息系統(tǒng)》示范課程。包括課程負(fù)責(zé)人張勁松在內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)四位老師赴徐州參加了此次教學(xué)培訓(xùn)會(huì)議，與全國(guó)各高校200多位《管理信息系統(tǒng)》任課教師分享該課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn)。
圖1 張勁松老師介紹《管理信息系統(tǒng)》課程思政總體建設(shè)方案
在研討會(huì)的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，張勁松老師介紹了課程基本內(nèi)容及課程思政建設(shè)方案。首先以“課程教學(xué)大綱和教案”的設(shè)計(jì)過(guò)程介紹了如何通過(guò)課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思等階段將思政元素潛移默化地融入與映射到課堂教學(xué)和課程內(nèi)容中。并以解讀黨的十九大、二十大報(bào)告為例詳細(xì)說(shuō)明了課程思政融入教學(xué)的過(guò)程、融入方法及課程思政元素挖掘等內(nèi)容。同時(shí)，以教學(xué)案例展示了教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)際教學(xué)中采用的課程思政教學(xué)方法和獨(dú)特的教學(xué)過(guò)程。其次，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編的《管理信息系統(tǒng)》教材為例，對(duì)每一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及對(duì)應(yīng)課程思政融入點(diǎn)，課程思政案例挖掘做了詳細(xì)介紹。最后，強(qiáng)調(diào)課程思政建設(shè)關(guān)鍵在于做好課程思政元素與課程內(nèi)容的有機(jī)融合，力求通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式達(dá)到價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)的作用。這對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師提出了更高的要求，教師自身需要不斷提高思想政治及理論水平，并具有較強(qiáng)的政治敏銳性和思政教育能力。
隨后，畢達(dá)宇老師以“管理信息系統(tǒng)應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容的課程思政教學(xué)”為題分享了課程思政教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。首先講解了管理信息系統(tǒng)應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)及對(duì)應(yīng)課程思政教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，詳細(xì)介紹了信息系統(tǒng)引發(fā)的相關(guān)問(wèn)題、決策支持系統(tǒng)與人工智能等章節(jié)中的課程思政融入點(diǎn)；其次，結(jié)合信息系統(tǒng)基本功能的課程內(nèi)容，以“古籍?dāng)?shù)字化存儲(chǔ)”案例介紹了課程思政融入過(guò)程，介紹了如何結(jié)合學(xué)校特色選擇合適的課程思政案例，將課程思政元素巧妙融合于教學(xué)內(nèi)容。最后，總結(jié)了課程思政建設(shè)的心得體會(huì)，要以真正引發(fā)學(xué)生思考為主線(xiàn)設(shè)計(jì)管理信息系應(yīng)用場(chǎng)景與課程思政案例的融合。
圖2 畢達(dá)宇老師講解“管理信息系統(tǒng)”應(yīng)用內(nèi)容的課程思政建設(shè)
楊單老師以“管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)相關(guān)內(nèi)容課程思政教學(xué)”為題講述了如何在講解信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容中融入課程思政案例，主要從教學(xué)設(shè)計(jì)案例、課程思政特征把握、元素挖掘及元素融入等方面為到場(chǎng)教師做詳細(xì)講解。楊單老師對(duì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容做了細(xì)致的分析，梳理了每部分教學(xué)內(nèi)容中課程思政的融入模式、思政要素、對(duì)應(yīng)典型案例、對(duì)應(yīng)的課程思政維度要求及目標(biāo)，全面展示了講解管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)內(nèi)容時(shí)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。
圖3 楊單老師講解“管理信息系統(tǒng)”開(kāi)發(fā)內(nèi)容的課程思政建設(shè)
我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn)后，就如何建設(shè)好《管理信息系統(tǒng)》課程思政，進(jìn)一步提高課程育人效果與現(xiàn)場(chǎng)各高校老師展開(kāi)熱烈討論。教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從課程思政案例的收集、整理、改編，課程思政融切入點(diǎn)的選擇等方面詳細(xì)解答了老師們的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)課程思政建設(shè)需要有機(jī)融入，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，不能生硬套用；開(kāi)展課程思政建設(shè)不僅是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)與立德樹(shù)人的基本途徑，更是為黨育人，為國(guó)育才的必然要求。
圖4 回答現(xiàn)場(chǎng)老師提問(wèn)