“已喜三冬暖，尤宜一日晴?！倍缥绾螅瑒C冬的寒意被暖陽(yáng)驅(qū)散，路面還留著夜的微涼，陽(yáng)光踩上去，碎成滿(mǎn)地金箔，時(shí)光在此刻放緩了腳步，每一縷陽(yáng)光都成了寫(xiě)給冬日的溫柔詩(shī)行。
冬日暖陽(yáng)，天清氣朗。一個(gè)稀松平常的冬晴午后，暖融融的陽(yáng)光鋪滿(mǎn)了街巷，微風(fēng)裹著淡淡的陽(yáng)光味，小愿揣著一腔熱忱，腳步輕快地走向今天的志愿地點(diǎn)--武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
圖為志愿者前往武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué) 法學(xué)院 供圖
同心啟程:靜待童心赴盛會(huì)
陽(yáng)光漫過(guò)教學(xué)樓的窗欞，小愿快步穿梭在走廊間，目光在教室門(mén)牌上流連，尋找著那間即將溢滿(mǎn)童聲的屋子，同時(shí)在腦海里默默重溫活動(dòng)流程與注意事項(xiàng)。
剛進(jìn)入教室，小愿就感受到了孩子們的熱情--教室門(mén)口附近的孩子上前打招呼:“老師好！”，黑板附近的孩子跑上前擦黑板，講臺(tái)附近的孩子嘰嘰喳喳的圍在小愿身旁，目光灼灼地看著小愿洋洋灑灑地落下“東坡南渡，黎漢同心”八個(gè)大字。隨著最后一筆穩(wěn)穩(wěn)收鋒，黑板上遒勁的字樣在冬日晴光里熠熠生輝，恰如一枚鮮亮的印記，鮮明地象征著本次“東坡南渡，黎漢同心”志愿活動(dòng)的溫暖啟程。
圖為志愿者為學(xué)生上課 法學(xué)院 供圖
薪火相傳:東坡風(fēng)骨照少年
陽(yáng)光濾去了三層寒意，像融化的琥珀，緩緩淌過(guò)窗欞，將整個(gè)教室染得金黃。小愿站在電子白板前，聲情并茂地講述著蘇東坡南渡的故事，從蘇東坡被貶海南的原因到他一路上的顛沛流離再到他與黎族人民之間的溫情。講述過(guò)程中不時(shí)穿插著有關(guān)黎族文化的視頻，孩子們看得入了神，一雙雙亮晶晶的眼睛匯成了冬日里最耀眼的光芒。
圖為課堂現(xiàn)場(chǎng) 法學(xué)院 供圖
在這份光芒的照耀下，小愿也漸漸收起了最初的忐忑，“這個(gè)問(wèn)題有哪位同學(xué)知道嗎？”初次的提問(wèn)便讓小愿喜出望外--孩子們或是興沖沖地將手高舉過(guò)頭，或是紅著小臉將手舉至半空，清脆的應(yīng)答聲在教室中此起彼伏，將金黃的教室襯得格外火紅。
雋永的時(shí)光總有盡頭。臨近課堂尾聲，小愿給每一位孩子分發(fā)了提前準(zhǔn)備的小禮品。回顧這段四十分鐘的時(shí)光，從最初蘇東坡南渡的顛沛流離，到最后遇赦北歸的依依惜別，隨著小愿將蘇軾與黎族同胞從相遇、相識(shí)到相知的故事娓娓道來(lái)，“黎漢同心”的理念也被不著痕跡地揉進(jìn)了孩子們的心中。
圖為學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié) 法學(xué)院 供圖
薪火相傳:東坡風(fēng)骨照少年
四十分鐘很短，短到小愿來(lái)不及回答完所有孩子的問(wèn)題，四十分鐘很長(zhǎng)，長(zhǎng)到足以讓蘇東坡與黎民的情誼以及當(dāng)下團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意義扎根于孩子們的心中。
暖陽(yáng)斜斜地掠過(guò)黑板上的字跡，將“東坡南渡，黎漢同心”幾個(gè)字暈染得格外溫柔。孩子們還意猶未盡地討論著故事里的細(xì)節(jié)，有的攥著剛寫(xiě)下的詩(shī)句，有的捧著剛剛發(fā)的小禮物，似在回味著什么，臉上都漾著滿(mǎn)足的笑意。離開(kāi)時(shí)，小愿回頭望見(jiàn)這一幕，忽然覺(jué)得，這場(chǎng)活動(dòng)播下的“同心”種子，已然在孩子們心間悄悄發(fā)了芽。也愿這份黎漢同心的美好，成為孩子們成長(zhǎng)路上的底色，讓中華民族共同體的理念代代相傳。
圖為活動(dòng)志愿者合影 法學(xué)院 供圖
（審核：楊濤 編輯：楊雪嬌 來(lái)源：法學(xué)院）
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