“項(xiàng)目能夠最后獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，一定要感謝趙海波老師，從調(diào)研到文本修改，他都一直陪伴著我們?！薄案兄x趙老師在大四的時(shí)候，及時(shí)點(diǎn)醒了我，讓我迷途知返?！睂?duì)許多學(xué)生而言，在四年的求學(xué)道路上，趙老師都是他們的伴飛者。
趙海波老師來(lái)自外語(yǔ)學(xué)院，十余年的從教生涯，他擔(dān)任過(guò)科研秘書(shū)、兼職輔導(dǎo)員、院團(tuán)委副書(shū)記、班導(dǎo)師、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)老師，一直直接、深度地參與到了學(xué)生管理和教育工作之中：走上講臺(tái)的他是學(xué)識(shí)淵博的趙博士，帶隊(duì)下鄉(xiāng)調(diào)研的他是縝密周全的趙老師，擔(dān)任班導(dǎo)的他是無(wú)微不至的趙導(dǎo)師，參加學(xué)生干部工作會(huì)議時(shí)的他是要求嚴(yán)格的趙書(shū)記，記憶中的閑暇時(shí)間幾乎都是和學(xué)生們一起度過(guò)的。他說(shuō)，“育人，不是僅僅通過(guò)書(shū)本和課堂就能夠完成的，必須要走到學(xué)生的心里去。這需要以身示范，更需要傾注心血。在這個(gè)過(guò)程中，需要有一種與學(xué)生風(fēng)雨同舟的自覺(jué)?！?/span>
勇拓創(chuàng)新路 迎時(shí)代浪潮
趙老師是入職我校后經(jīng)黨組織培養(yǎng)和考察后成為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的。2016年當(dāng)學(xué)院學(xué)生工作急缺輔導(dǎo)員的時(shí)候，組織上鼓勵(lì)和動(dòng)員他挑起擔(dān)子，授課任務(wù)本身就很繁重的他毫不猶豫地接受了任務(wù)，這一上來(lái)就擔(dān)任了畢業(yè)班的兼職輔導(dǎo)員工作。這也是趙老師與學(xué)生工作、與學(xué)生們結(jié)緣的開(kāi)始。
“這是我教師生涯中最痛苦最煎熬的一段時(shí)間，也是從教以來(lái)感覺(jué)最有成就感的一段經(jīng)歷?！蹦鞘嵌卫仟N的日子，為了盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和流程，趙海波老師除了上課時(shí)間外，其余時(shí)間全泡在辦公室、淹沒(méi)在學(xué)生中，每天都要加班到午夜。大到獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、黨員發(fā)展，貧困補(bǔ)助，勤工幫扶，召開(kāi)年級(jí)會(huì)班團(tuán)會(huì)和學(xué)生干部會(huì)，學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定，小到班級(jí)工作協(xié)調(diào)，個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)，寢室關(guān)系調(diào)解、寢室衛(wèi)生和晚歸檢查等等……趙老師事無(wú)巨細(xì)，都親力親為，他認(rèn)為，也許常人眼中的些許小事，但對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，能大到想象不到的分量。回憶起這段難忘的時(shí)光，趙老師感覺(jué)，擔(dān)任過(guò)輔導(dǎo)員之后，才能說(shuō)真正了解和理解學(xué)生群體，這是純粹當(dāng)教師做不到的，盡管歷盡艱辛，當(dāng)240多名學(xué)生，把自己當(dāng)作知心人，無(wú)話(huà)不談，無(wú)苦不訴，無(wú)比信賴(lài)的時(shí)候，他覺(jué)得一切的付出都是值得的。一些年過(guò)去了，很多學(xué)生來(lái)信、來(lái)電敘說(shuō)自己的事業(yè)、婚姻、家庭，甚至邀請(qǐng)趙老師作證婚人的時(shí)候?；叵肫疬@些往事，趙老師笑的得很快慰。
任重而道悠 得失寸心知
2018年，學(xué)校進(jìn)行群團(tuán)組織改革，院團(tuán)委需要有一定管理經(jīng)驗(yàn)、能夠有效與學(xué)生溝通的青年教師兼任團(tuán)委副書(shū)記。趙老師又成為組織上首先考慮的不二人選。成為團(tuán)委副書(shū)記的他，主要分管團(tuán)學(xué)組織中的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。從一名指導(dǎo)老師到一名管理者，其間的距離需要學(xué)習(xí)和積累來(lái)填補(bǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、大創(chuàng)項(xiàng)目、“三下鄉(xiāng)”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)組織工作面臨著許多棘手的問(wèn)題：指導(dǎo)老師隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生參賽積極性的調(diào)動(dòng)、成果認(rèn)定和待遇落實(shí)......重重的困難讓他意識(shí)到必須要重新學(xué)習(xí)，深入了解各類(lèi)競(jìng)賽才能更好地開(kāi)展工作?！拔颐磕昙倨诙紩?huì)去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@確實(shí)是一個(gè)龐大的體系，從事這一工作就是要把它搞清楚，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”。
實(shí)踐一段時(shí)間之后，趙老師開(kāi)始系統(tǒng)性思考整個(gè)工作，“看著好像沒(méi)關(guān)聯(lián)，但其實(shí)聯(lián)系很大，我嘗試去構(gòu)筑一個(gè)整體的工作體系?！壁w老師鼓勵(lì)學(xué)生從大一開(kāi)始做相關(guān)實(shí)踐調(diào)研的準(zhǔn)備，做好有價(jià)值的材料積累，大二申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目，后期逐步完善。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作體系一步步開(kāi)始構(gòu)筑起來(lái)，學(xué)生參賽的熱情也越來(lái)越高?！拔艺J(rèn)為在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，這是課堂教學(xué)的一種延伸?！北绕稹皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)”的學(xué)生們，他們更了解和理解社會(huì)，更容易找準(zhǔn)自我定位，更能夠適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)生活。幾年來(lái)，他指導(dǎo)的10支學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得社會(huì)實(shí)踐“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)完成并公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，他本人連續(xù)5年獲評(píng)校級(jí)“社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，以及“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)工作者”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)老師等光榮稱(chēng)號(hào)。
此外，作為團(tuán)委副書(shū)記，趙老師積極配合書(shū)記抓好學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，不斷推進(jìn)團(tuán)學(xué)組織的規(guī)范性、制度性建設(shè)。新干部們遇到困難或疑惑時(shí)，總是愿意找趙老師吐槽。他總是鼓勵(lì)他（她）們，“遇到困難和解決困難，就是一名學(xué)生干部成長(zhǎng)的過(guò)程，如果沒(méi)有把每一項(xiàng)工作和每個(gè)環(huán)節(jié)都捋一遍，親身感受和嘗試解決遇到的問(wèn)題，你永遠(yuǎn)不可能得到收獲和進(jìn)步的?！笔嗄觊g，他見(jiàn)證了一批批學(xué)生干部從青澀到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程，本人也獲得了學(xué)?！皟?yōu)秀團(tuán)干部”的光榮稱(chēng)號(hào)。
當(dāng)好青春引路人 同心同行向未來(lái)
學(xué)校班導(dǎo)師制度實(shí)施后，趙海波毫無(wú)懸念地又被選拔為首批成員。雖然是接手的又是畢業(yè)班，此時(shí)的他已經(jīng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)了?！氨仨氃谧疃虝r(shí)間內(nèi)，快速熟悉學(xué)生并取得學(xué)生信任”。兩周時(shí)間內(nèi)，趙老師認(rèn)真查閱和熟悉了班上每個(gè)學(xué)生的檔案資料，并與每位同學(xué)都進(jìn)行了細(xì)致的交流。
考慮到大四學(xué)生可能會(huì)面臨的考研壓力、就業(yè)焦慮、心理健康等問(wèn)題，趙老師每周都會(huì)定期去宿舍與同學(xué)們交流，關(guān)注并解決每位同學(xué)的階段性問(wèn)題。在對(duì)每個(gè)人的考研和就業(yè)選擇情況作了充分的了解后，趙老師與學(xué)生黨員和班委干部商量方案，量體裁衣地分類(lèi)開(kāi)展工作，幫助每名學(xué)生找準(zhǔn)自己的方向、為他們鼓勁加油。趙老師還經(jīng)常為同學(xué)們分析近期社會(huì)時(shí)事動(dòng)態(tài)，督促他們要抓住春招秋招的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們寫(xiě)好自己的簡(jiǎn)歷。無(wú)論是考研還是就業(yè)，趙老師都從不同角度叮囑同學(xué)要時(shí)刻保持一種“求知欲望”，希望他們成為一名有思想的能動(dòng)的職業(yè)人。經(jīng)過(guò)努力，他所帶班級(jí)成為100%就業(yè)的畢業(yè)班，他本人也成為學(xué)校首批首次年度考核的“優(yōu)秀班導(dǎo)師”。
心懷筑夢(mèng)心 甘做守巢人
十余載的教職生涯中，除了自身的教學(xué)和科研、直接參與學(xué)生工作，趙老師還兼任了院工會(huì)委員、翻譯專(zhuān)業(yè)黨支部副書(shū)記、教研室副主任等職務(wù)。在各種活動(dòng)中，他總是積極分子。他是勤奮和認(rèn)真的，不管是在課內(nèi)還是課外，不管是學(xué)院的事還是學(xué)生的事。繁重的工作給年輕的趙老師留下了永久性椎管狹窄的痼疾，需要經(jīng)常用針灸來(lái)緩解頭痛頭暈等后遺癥。
但他始終是充實(shí)而快樂(lè)的，因?yàn)閮?nèi)心始終有信仰的支柱。他經(jīng)常說(shuō)，“我在國(guó)外學(xué)習(xí)生活了較長(zhǎng)一段時(shí)間，回國(guó)申請(qǐng)加入黨組織是經(jīng)過(guò)成熟的考慮的。作為黨員教師，教職就不能僅僅是個(gè)飯碗，它是與我們星辰大海的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的?！边@就是這個(gè)山東漢子的初心。也是他對(duì)自己要求的標(biāo)準(zhǔn)，“我認(rèn)為高校老師不同于科研機(jī)構(gòu)的工作者，哪怕在專(zhuān)業(yè)方面取得的成就再大，如果對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有影響的話(huà)那就是沒(méi)有做好自己的本職工作。育人，是我們教育事業(yè)的靈魂?！?/span>
從傳承到播種，趙海波老師始終以共產(chǎn)黨員的使命感、優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將自己融入學(xué)生教育管理工作之中。用自己的勤奮和執(zhí)著引領(lǐng)和伴隨學(xué)生找尋自身價(jià)值與社會(huì)真諦，這就是一名普通黨員教師的平凡故事。
圖片來(lái)源 | 趙海波
文字來(lái)源 |徐盈秋 周婷婷 劉欣睿
編輯排版 |余丹蓉
責(zé)任編輯 | 劉虹
