3月2日上午7時(shí)50分，大英一室八位老師來(lái)到改造后試用的10-302智慧教室，旁聽(tīng)劉純老師的常規(guī)大學(xué)英語(yǔ)課。該堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是課文內(nèi)容講解，涉及作者身份背景、文章思想、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)法規(guī)則。劉純老師采用的focusky軟件制作課件，將復(fù)雜枯燥的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)靈活的串聯(lián)起來(lái)，屏幕筆記用思維導(dǎo)圖方式導(dǎo)入，有效的抓住學(xué)生的知識(shí)興奮點(diǎn)。劉老師課程講授過(guò)程注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)自己的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音及準(zhǔn)確表達(dá)，為學(xué)生做出了示范。課后老師們又與劉老師交流了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及指導(dǎo)思想。劉永清老師表示：“劉純老師上課精神飽滿(mǎn)，吐詞清晰。在課文講解中結(jié)合英語(yǔ)閱讀技巧的說(shuō)明，做到了學(xué)以致用。”鄧琛老師則幽默表示：“品嘗了劉純老師的‘精神食糧’，我手里的‘菜’頓時(shí)不香了。”
課后，劉純老師介紹了其帶領(lǐng)的新視野課程改革團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)采用“大語(yǔ)言課”形式，響應(yīng)“新文科+課程思政”的號(hào)召，以“語(yǔ)言本體+社會(huì)現(xiàn)象+人文素養(yǎng)”為模塊，每個(gè)單元安排三次課完成，大體滿(mǎn)足A班中的三類(lèi)不同的學(xué)生的訴求——“功利型的應(yīng)試者”、“延伸型的拓學(xué)者”和“文科融合型的追求者”。今天的教學(xué)是本單元的第一次課，緊扣課文文本，做深度閱讀分析；第二次課計(jì)劃以拓展性?xún)?nèi)容為主，將在“美的真諦”這一主題下，向?qū)W生提供包括China Daily、 BBC新聞、紐約客期刊、經(jīng)濟(jì)學(xué)人雜志、TED或者其它英語(yǔ)原版原汁原味的材料（所有材料經(jīng)過(guò)授課教師精心挑選，以符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為標(biāo)準(zhǔn)），用于做閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練、或聽(tīng)說(shuō)協(xié)調(diào)訓(xùn)練；第三次課則將在同一主題下，以中西方歷史的共現(xiàn)為背景，講授“人文素養(yǎng)”相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合今天授課的單元——“美”的主題，介紹并比較中西式審美的變遷。每個(gè)單元計(jì)劃用三次課完成，其中后兩次課則根據(jù)情況，加入學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)分享，每次約20分鐘。
之所以采用以上思路教學(xué)，是其團(tuán)隊(duì)教師分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求（多數(shù)A類(lèi)學(xué)生大一便通過(guò)了四級(jí)考試）及學(xué)生的選課意向（仍然選擇留在大學(xué)英語(yǔ)課堂，而非其他拓展課程），落實(shí)了因材施教及階梯式教育理念，保證課堂有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平持續(xù)提高。同時(shí)劉老師又指出，團(tuán)隊(duì)老師們?cè)诖_保課程框架的統(tǒng)一建構(gòu)下，可以自主的根據(jù)自己的特長(zhǎng)和偏好，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束后，魯莉老師在交流群里表達(dá)，“聽(tīng)完劉純老師的課，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。一方面課文內(nèi)容講得深入淺出，對(duì)于字里行間的意義分析很透徹，不是流于表面，有難度，有深度；另一方面課件制作精良，頁(yè)面內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)一目了然，希望有機(jī)會(huì)能再向劉老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
本活動(dòng)也是外語(yǔ)學(xué)院第四黨支部黨員聯(lián)系群眾系列活動(dòng)之一。
（撰稿：王靜 審批：皋峰）
