胸中有丘壑 立馬振山河

——在管理學(xué)院2025屆畢業(yè)生學(xué)位授予儀式上的發(fā)言

管理學(xué)院學(xué)生代表 余長(zhǎng)軒

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們下午好！

我是來(lái)自管理學(xué)院2022級(jí)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)碩班的余長(zhǎng)軒，從青澀到篤定，這片校園早已成為我生命的第二故鄉(xiāng)。今天特別榮幸作為學(xué)生代表發(fā)言，此時(shí)，既是向母校交卷的時(shí)刻，也是即將作為安徽合肥選調(diào)生向未來(lái)報(bào)到的起點(diǎn)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體研究生，向所有為我們鋪就成長(zhǎng)之路的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，鞠躬致謝！您們用知識(shí)的光芒照亮迷途，用奉獻(xiàn)的燭火溫暖寒窗——這份師恩，我們終身銘記！

今天站在這里，我既榮幸又忐忑，想與大家一起談?wù)?感受、體會(huì)、未來(lái)。

談到感受，我想用三個(gè)“倍感”，這是時(shí)光的饋贈(zèng)。

一是倍感親切。當(dāng)南三球場(chǎng)那記干拔跳投的弧線(xiàn)劃過(guò)七年光陰，我才驚覺(jué)：民大的一草一木早已刻進(jìn)我的基因里面。我的耳邊是共享電動(dòng)車(chē)小綠的“小伙伴我在這兒”；鼻腔是北區(qū)天橋下石楠花的“相見(jiàn)‘石楠’別亦‘難’”；舌尖是1.3元熱干面的滾燙鄉(xiāng)愁，這些瑣碎日常，如今都成了離校前最鋒利的溫柔。

二是倍感珍惜。這七年，我見(jiàn)證了“管理+”課程走出教室、“技術(shù)+”課程涌進(jìn)課堂。那些在挑戰(zhàn)杯、大創(chuàng)賽上爭(zhēng)得面紅耳赤的隊(duì)友、在趕項(xiàng)目時(shí)陪我刷夜寫(xiě)材料的同門(mén)——正是你們的存在，讓“民大”二字從地理坐標(biāo)升華為精神原鄉(xiāng)。

三是倍感敬畏。當(dāng)畢業(yè)論文與全班團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接的雙重壓力襲來(lái)，想到我的導(dǎo)師潘澤江教授深夜仍在自己辦公室工作時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，讓我如星火重燃：“人生走路舒服的是下坡路，上坡的時(shí)候都累的直喘氣，我所在的學(xué)院關(guān)系到很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題，有些項(xiàng)目是孩子們通向未來(lái)的出口，時(shí)間再晚都必須要認(rèn)真對(duì)待?！蔽覀冃闹械倪@份敬畏，源于師長(zhǎng)用脊梁撐起學(xué)子登高的階梯，這也深深感染了我。民大教給我們的不僅是知識(shí)，更是一份信仰與擔(dān)當(dāng)。

接下來(lái)是談體會(huì)，有三個(gè)“懂得”，這是成長(zhǎng)的底色。

一是懂得“破局”的勇氣。本科時(shí)我沉迷模型推導(dǎo)的完美，卻在“新農(nóng)人培訓(xùn)”調(diào)研中被現(xiàn)實(shí)叩醒：村民關(guān)心的是增收捷徑，而非收入模型。民大校訓(xùn)中的“自然”教會(huì)我們撕掉標(biāo)簽，帶著知識(shí)去做社會(huì)痛點(diǎn)的解題者。

二是懂得“共生”的力量。在思創(chuàng)融合實(shí)驗(yàn)室里，我學(xué)到了跟黨學(xué)創(chuàng)業(yè)的工作思想、了解到“熱帶雨林式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)與生態(tài)學(xué)的結(jié)合——學(xué)科交叉的沃土上，我們終將明白：獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。

三是懂得“扎根”的意義。做項(xiàng)目期間我前往“蘇、鄂、云、甘”四省的農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶(hù)從貧困發(fā)展到小康。導(dǎo)師的話(huà)振聾發(fā)聵：“我們民大的學(xué)生，走出去要有這份獨(dú)有的情懷印記”。民大賦予我們的，是向下扎根的溫度和勇氣。

最后，我還想用三個(gè)“用心”與大家談?wù)勎磥?lái)。

一是用心學(xué)習(xí)，當(dāng)“知”的守護(hù)者，拒絕對(duì)知識(shí)的碎片化消費(fèi)，用學(xué)術(shù)系統(tǒng)思維穿透信息迷霧，讓嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)成為抵御浮躁的盾牌。

二是全心思索，做“行”的革新者，保持奮發(fā)進(jìn)取之心，時(shí)刻思考偉大復(fù)興路上的建設(shè)與發(fā)展，用辯證思維去拆解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，對(duì)“美美與共”進(jìn)行最好的詮釋。

三是傾心奉獻(xiàn)，做“信”的傳遞者，作為即將奔赴基層的選調(diào)生，我定將“深入基層不放松，立根原在群眾中”，把七年所學(xué)化作為民服務(wù)的犁鏵，在祖國(guó)大地上耕耘青春！

七年前，那個(gè)拖著行李箱在“火之舞“前張望的少年，此刻終于懂得：畢業(yè)不是終點(diǎn)，而是解鎖生命無(wú)限可能的密鑰。

愿管院：

木鐸金聲永傳薪火！

愿老師：

桃李春風(fēng)盡展笑顏！

愿我們此去：

胸中有丘壑，立馬振山河！

謝謝大家！