捧著一顆熱騰騰的心來(lái)教學(xué)，用皮影藝術(shù)向社會(huì)傳遞快樂(lè)。他是一位孜孜以求的美育工作者，也是一位皮影藝術(shù)的傳播者。在學(xué)生心中，潘俊老師是啟迪心智的教育者，也是心靈共鳴的知心友，更是人生航向的指路人。

2007年，潘老師受邀調(diào)動(dòng)至民大組建動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。至今從教20余年，作為中共黨員，他始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做“四有”好老師，更是將一門(mén)曾經(jīng)無(wú)人問(wèn)津的選修課，上成了省級(jí)精品課程。從2022米蘭設(shè)計(jì)周-中國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展優(yōu)秀指導(dǎo)教師、第七屆全國(guó)高校數(shù)學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師、再到學(xué)校第七屆“教學(xué)標(biāo)兵”，潘老師為教育的付出與成就都有跡可循。

看、學(xué)、玩、演，讓課堂充滿(mǎn)趣味和創(chuàng)造力

一直以來(lái)，潘老師樂(lè)于在課堂扮演一個(gè)“鑒寶人”的角色。他走遍鄉(xiāng)村、城市進(jìn)行調(diào)研，不斷收集傳統(tǒng)藝術(shù)精品，并把這些傳統(tǒng)藝術(shù)精品帶到課堂上，讓學(xué)生近距離接觸，切實(shí)感受民俗藝術(shù)。在《民族民間美術(shù)》課程中，潘老師總是讓學(xué)生提前調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民俗，采取實(shí)物展示為主、理論知識(shí)為輔的授課方式。不但如此，他還會(huì)將有趣的時(shí)事融入課堂之中，幫助學(xué)生更好地理解感受藝術(shù)的魅力。執(zhí)教多年，潘老師一直堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提倡把自由度還給學(xué)生。老師只扮演拋磚引玉的角色，講授技能和審美知識(shí)，最終還是要回到學(xué)生自身?！芭死蠋煹恼n程非常有趣，可以盡情地展示我們的創(chuàng)造力！他能夠?qū)?fù)雜的理論知識(shí)以通俗易懂的方式傳達(dá)給我們，一節(jié)課下來(lái)我總是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)?！眲?dòng)畫(huà)2302班的李了一同學(xué)贊不絕口。

拜訪(fǎng)巴東皮影老藝人。

在課堂上，潘老師堅(jiān)持貫徹“看、學(xué)、玩、演”教學(xué)理念。一“看”，是老師備課時(shí)需要查閱大量資料，二“學(xué)”是學(xué)生獲取知識(shí)的必要途徑，三“玩”則是希望同學(xué)們?cè)谡n堂上自由、放松地創(chuàng)作作品?！皠?dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程會(huì)‘玩’還是很重要的。”在動(dòng)畫(huà)表演課程中，潘老師讓同學(xué)們?cè)诠夤让佬g(shù)館的教室里模仿動(dòng)物甚至是鉛筆橡皮等事物，盡可能擺脫電腦和畫(huà)筆的工具限制，只單純地用形體展示，增加課程的趣味性。同時(shí)讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中提高自己的聯(lián)想能力，更加勇敢地表達(dá)自己。四是“演”，這是源于潘老師提倡學(xué)生的作品應(yīng)走向社會(huì)，讓更多的觀(guān)眾來(lái)欣賞。為此，他鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，舉辦多次展演。2022年端午節(jié)，潘老師在我校光谷美術(shù)館組織了一次皮影藝術(shù)作品展和表演，引得民大社區(qū)的孩子駐足觀(guān)看，同學(xué)們也收獲了諸多贊揚(yáng)。這樣的認(rèn)可也讓大家有了更多的成就感，更好地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，形成了良性循環(huán)。

2019世界非遺日公益課堂。

不破不立，以數(shù)字手段創(chuàng)新皮影藝術(shù)

“你看，孫悟空的皮影形象很憤怒啊，而不是可愛(ài)的小猴子了?！碧崞鹌び皯颍死蠋熈⒓磸臅?shū)柜中抽出一本厚厚的文件冊(cè)給記者展示起來(lái)。

課程《民族民間美術(shù)》可以選擇講授的內(nèi)容有很多，為什么潘老師會(huì)把目光聚焦于皮影戲？原來(lái)，他認(rèn)真分析了剪紙、風(fēng)箏、蠟染、漆藝等多個(gè)民俗藝術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，最終決定從皮影戲入手來(lái)建設(shè)課程。他認(rèn)為，皮影戲既能考驗(yàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)造型的把控，又能鍛煉學(xué)生的編劇能力。可要想開(kāi)辟一條與眾不同的道路，必然要面對(duì)諸多挑戰(zhàn)。用什么材料來(lái)做皮影？怎樣讓皮影立得??？很多地區(qū)逐漸消亡的藝術(shù)，到哪里找實(shí)驗(yàn)材料？潘老師選擇迎難而上、直面挑戰(zhàn)。他四處奔波，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，尋找最適合制作皮影的替代材料。最終從一家塑料廠(chǎng)選定了一種材料，能夠又快又好地制作皮影。

突破了材料這個(gè)最大的技術(shù)難關(guān)，皮影課程才得以穩(wěn)步推進(jìn)。在皮影戲課堂上，潘老師負(fù)責(zé)提供制作皮影戲的材料，而學(xué)生們只管學(xué)和“玩”，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)?！霸谄び皯蛘n程中，我收獲頗豐。這門(mén)課程讓我在創(chuàng)作中更加大膽、自由，有了許多新嘗試、新可能。很喜歡與民族美術(shù)相關(guān)的課程?！被貞浧疬@門(mén)課，2018級(jí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的王力笠思緒萬(wàn)千。

時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)方法與內(nèi)容自然也要與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)以往口傳心授方式在現(xiàn)代美育教學(xué)中實(shí)施效果不理想等痛點(diǎn)，潘老師積極響應(yīng)高校要造就高水平、創(chuàng)新型人才隊(duì)伍的號(hào)召，融合藝術(shù)文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)和數(shù)字虛擬手段，構(gòu)建了“在線(xiàn)國(guó)際課程—皮影數(shù)字博物館—GIS地理信息系統(tǒng)—虛擬仿真實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新工坊”五位一體的美育教學(xué)模式。在課程建設(shè)期間，他主持了國(guó)際在線(xiàn)課程《皮影戲》、省級(jí)一流線(xiàn)上線(xiàn)下混合金課《民族民間美術(shù)》、省級(jí)一流虛擬仿真實(shí)驗(yàn)金課《民間皮影制作與表演虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》，以及《基于“互聯(lián)網(wǎng)+課程”的高校應(yīng)用型藝術(shù)人才教學(xué)模式研究》和《非遺在高校中的傳承實(shí)踐與創(chuàng)新模式研究—皮影工作坊為例》等省級(jí)課程和教研項(xiàng)目，為民族高校美育教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

“使用虛擬仿真技術(shù)也好，出版新形態(tài)的教材也好，我盡可能用學(xué)生樂(lè)于接受的方式去教學(xué)?！迸浜险n程，潘老師出版了《動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)》、新形態(tài)系列教材《場(chǎng)景設(shè)計(jì)與數(shù)字繪畫(huà)》兩本教材，學(xué)生可通過(guò)掃描課本上的二維碼進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)不理解的制作步驟則可反復(fù)觀(guān)看。潘老師希望借助這些數(shù)字手段解決教學(xué)痛點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)皮影藝術(shù)規(guī)律的理解，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作熱情。同時(shí)，他也希望自己能利用信息化手段擴(kuò)大中華傳統(tǒng)文化的影響力，不僅成為一名教學(xué)者，還能夠成為一名實(shí)實(shí)在在的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播者。如今，潘老師已帶領(lǐng)學(xué)生獲得眾多國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)：第六屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐工作坊國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、第十一屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)字媒體科技作品及創(chuàng)意競(jìng)賽國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。此外，他還指導(dǎo)學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”秦創(chuàng)原專(zhuān)題賽中獲國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)，這也是我校美術(shù)學(xué)院首次獲得A類(lèi)賽事國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

做客長(zhǎng)江講壇。

至真至純，做中華傳統(tǒng)文化的守護(hù)人

潘老師始終堅(jiān)持，“學(xué)習(xí)還是為了服務(wù)社會(huì)。我們學(xué)習(xí)美術(shù)技能與文化知識(shí)，最終都要把它回饋社會(huì)。培養(yǎng)我們的學(xué)生也是如此，我們不僅僅是創(chuàng)作者，更應(yīng)該是優(yōu)秀文化的傳播者?！被谶@樣純粹的初心，2023年，潘老師創(chuàng)作了以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”主題的皮影劇《唐蕃古道》并帶領(lǐng)學(xué)生在青山區(qū)圖書(shū)館、東西湖區(qū)圖書(shū)館、洪山區(qū)第一小學(xué)書(shū)城路分校以及武漢國(guó)際雙年展上進(jìn)行公益演出。劇目一經(jīng)演出，反響熱烈，被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、武漢電視臺(tái)等多家平臺(tái)和媒體報(bào)道，得到大眾的廣泛關(guān)注，成為我校特色課程的名片。

在成都舉辦的全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景也讓潘老師至今難忘。一位坐著輪椅的老人因年幼時(shí)看過(guò)皮影戲，所以在演出結(jié)束后，想要去幕后親自操作皮影，感受其中的快樂(lè)。這讓潘老師為之動(dòng)容，也更堅(jiān)定了他弘揚(yáng)皮影戲文化的初心——展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，為更多人帶來(lái)愉快的審美體驗(yàn)。

在第六屆武漢設(shè)計(jì)雙年展上展示教學(xué)成果。

為更好地展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潘老師要求同學(xué)們注重對(duì)古典文化的學(xué)習(xí)與理解，并將所學(xué)運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。在2021級(jí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)碩士研究生陳達(dá)等人創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片《問(wèn)天》的過(guò)程中，潘老師鼓勵(lì)他們深入思考古今中國(guó)人對(duì)天空和宇宙的認(rèn)知變化，并結(jié)合中國(guó)人的航天夢(mèng)想，從而弘揚(yáng)中國(guó)不停探索的航天精神。他認(rèn)為，只有在全面理解這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作的作品才能真正具備人文精神?！芭死蠋熌托牡慕獯鸷蜕羁痰囊?jiàn)解，常常讓我在迷茫中找到方向。他獨(dú)特的視角和廣博的知識(shí)激發(fā)了我對(duì)學(xué)術(shù)的熱情。潘老師的教導(dǎo)將伴隨我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中不斷前進(jìn)?！标愡_(dá)充滿(mǎn)感激。

遙望未來(lái)，潘老師表示，希望自己成為一個(gè)堅(jiān)定的中華優(yōu)秀文化的傳播者，將傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力傳達(dá)給更多的人。