在毛竹的生長(zhǎng)過(guò)程中，最初四年僅能長(zhǎng)出幾厘米，然而第五年，卻以每天幾十厘米的速度瘋狂拔節(jié)。這個(gè)奇跡并非憑空而來(lái)——前四年，它并非沉睡，而是在黑暗土壤中默默擴(kuò)展龐大的根系網(wǎng)絡(luò)，靜默的生長(zhǎng)為沖天之勢(shì)積蓄磅礴能量。有這樣一位“竹系”女孩正如這樣，在寂靜中耕耘、在黑暗中堅(jiān)守、在重復(fù)中精進(jìn)，最終得到了向上生長(zhǎng)的茁壯與繁華。

她就是來(lái)自馬克思主義學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)2022級(jí)本科生宋英杰，在校期間，學(xué)分績(jī)點(diǎn)高達(dá)4.14，位居年級(jí)第一；曾獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金與學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；連續(xù)兩次參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽C類(lèi)并獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)翻譯大賽省級(jí)一等獎(jiǎng)；獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；多次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目以及校級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目……

以勤促學(xué)，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)“奠基”

高中時(shí)，在政治老師的影響下，成績(jī)優(yōu)異的宋英杰立志成為一名政治老師。于是，高考后她選擇了思政專(zhuān)業(yè)。初入大學(xué)，面對(duì)大量的背誦任務(wù)和晦澀難懂的理論知識(shí)，宋英杰有疲倦與逃避之意。但隨著學(xué)習(xí)的深入，在閱讀馬克思、恩格斯原著以及《毛澤東選集》、《習(xí)近平著作選讀》等書(shū)籍時(shí)，她受益良多，并將哲學(xué)方法論與生活實(shí)際相結(jié)合，啟迪了自己的人生。

大一上學(xué)期，正逢新冠肺炎疫情，12月后宋英杰響應(yīng)學(xué)校安排居家學(xué)習(xí)。由于身體的不適以及在線(xiàn)學(xué)習(xí)效率較低，她的學(xué)習(xí)效果并不理想。返校后，宋英杰下定決心要提高自己的專(zhuān)業(yè)績(jī)點(diǎn)。由此，勤奮成為她的一大特質(zhì)，并一直伴隨著她的大學(xué)生活。平日的刻苦打下了良好的基礎(chǔ)，備考時(shí)，宋英杰還會(huì)制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，繪制思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)?？荚嚽埃龝?huì)將思維導(dǎo)圖背二至三遍，第一遍將不熟的知識(shí)點(diǎn)著重標(biāo)記，第二遍、第三遍的時(shí)候再加深記憶。為了提高學(xué)習(xí)效率，宋英杰會(huì)主動(dòng)將自己與電子產(chǎn)品進(jìn)行物理隔離，專(zhuān)心投入到學(xué)習(xí)中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再好好享受休閑的時(shí)光。

大三結(jié)束后，宋英杰專(zhuān)業(yè)績(jī)點(diǎn)排名第一，成功拿到保研的名額。三年的學(xué)習(xí)使她積累了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為她的思政教育之旅奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以干促進(jìn)，為保研之路“蓄勢(shì)”

在保研的過(guò)程中，宋英杰曾認(rèn)真地審視自己的成績(jī)單。對(duì)她來(lái)說(shuō)，科研履歷略顯單薄。為此，她在科研的瀚海中勇敢破浪，不斷嘗試。

宋英杰兩次擔(dān)任科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，曾以寢室為研究場(chǎng)域探討中華民族共同體意識(shí)的項(xiàng)目。舍友來(lái)自多個(gè)民族，經(jīng)過(guò)三年的交往，她與舍友結(jié)下的深厚情誼讓她思考是否能夠通過(guò)寢室這個(gè)小場(chǎng)域來(lái)精準(zhǔn)地傳播弘揚(yáng)民族文化和民族團(tuán)結(jié)的精神。她認(rèn)為，項(xiàng)目選題的創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)成員的選擇以及任務(wù)的合理分配是項(xiàng)目得以成功的關(guān)鍵。為此，她與團(tuán)隊(duì)成員分工明確，共同克服項(xiàng)目中面臨的挑戰(zhàn)。

在校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，宋英杰作為《地方紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以武漢地區(qū)為例》的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往武漢八七會(huì)議會(huì)址、中共五大會(huì)址開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，通過(guò)在學(xué)校及景區(qū)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷收集一手?jǐn)?shù)據(jù)，在扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目研究的同時(shí)，傳遞了紅色文化的獨(dú)特魅力與深刻價(jià)值。此外，她參加的《茶馬新韻：探尋茶香馬蹄下民族互融的數(shù)字之旅》科研活動(dòng)獲得了學(xué)校第十五屆 “挑戰(zhàn)杯〞大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

宋英杰（左一）到八七會(huì)議遺址實(shí)地調(diào)研。

以踐促思，為教育初心“扎根”

毛竹在黑暗土壤中默默延展根系，只為一朝破土拔節(jié)。立志成為一名政治教師的宋英杰在教育路上默默耕耘，讓初心在實(shí)踐中愈發(fā)堅(jiān)定。她對(duì)教育的熱愛(ài)，沒(méi)有華麗的辭藻點(diǎn)綴，卻在一次次統(tǒng)籌活動(dòng)、扎根鄉(xiāng)村的經(jīng)歷中自然流露。

在大三學(xué)年，宋英杰作為院團(tuán)委志工部部長(zhǎng)，統(tǒng)籌宣傳、拍攝和前期活動(dòng)準(zhǔn)備等任務(wù)，組織完成了多項(xiàng)志愿活動(dòng)，如團(tuán)扇繪制、幫助老年人使用智能手機(jī)以及教小朋友們手工制燈等。在2023年全國(guó)大學(xué)生返家鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐中，她對(duì)接和管理志愿者、記錄輔導(dǎo)活動(dòng)數(shù)據(jù)以及剪輯宣傳視頻，統(tǒng)籌管理整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支教助學(xué)秩序。在與學(xué)院合作的調(diào)研鄉(xiāng)村黑豬養(yǎng)殖的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，宋英杰與團(tuán)隊(duì)伙伴一同前往安徽省六安市，對(duì)政府相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪(fǎng)談，深入了解當(dāng)?shù)睾谪i養(yǎng)殖與本土品種保護(hù)問(wèn)題。當(dāng)提到活動(dòng)歷程時(shí)，她感嘆道：“這次調(diào)研活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到農(nóng)民致富的艱難和鄉(xiāng)村人才流失的嚴(yán)重性。”宋英杰希望通過(guò)教育改變這樣的現(xiàn)狀，為農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收，為鄉(xiāng)村孩子提供更好的教育。

毛竹不語(yǔ)，扎根四年方得拔節(jié)；人生漫漫，求而不得未必遺憾。宋英杰的“竹系”人生，正是對(duì)她的座右銘的生動(dòng)詮釋——以初心為壤，以堅(jiān)守為肥，不問(wèn)一時(shí)得失，只顧默默耕耘。每一個(gè)圖書(shū)館深夜苦讀的背影都化作竹節(jié)上深刻的年輪；每一次科研競(jìng)賽場(chǎng)上的拼搏，都是在為教育理想積蓄破土的力量。

如今，即將踏入同濟(jì)大學(xué)校門(mén)的宋英杰，一直保持著“竹”的堅(jiān)韌與挺拔。在未來(lái)學(xué)習(xí)與科研的征途上，她將如竹，節(jié)節(jié)生長(zhǎng)，終成一片翠綠參天。