6月19日，浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師、計(jì)算社會(huì)科學(xué)研究中心主任吳超教授應(yīng)邀來(lái)訪(fǎng)我校計(jì)算機(jī)學(xué)院（人工智能學(xué)院），圍繞“人工智能專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)和交叉型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”開(kāi)展專(zhuān)題研討。計(jì)算機(jī)學(xué)院（人工智能學(xué)院）院長(zhǎng)帖軍、副院長(zhǎng)張瀟，教師代表參與了此次交流。

交流研討現(xiàn)場(chǎng)。 王珩攝

作為人工智能領(lǐng)域知名學(xué)者，吳超教授分享了浙江大學(xué)在人工智能學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，吳教授提出了“AI+領(lǐng)域”交叉融合理念，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示浙大的創(chuàng)新實(shí)踐案例，生動(dòng)闡釋了這一觀(guān)點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)，未來(lái)十年，AI競(jìng)爭(zhēng)力在于“縱向技術(shù)深度+橫向場(chǎng)景寬度”的雙輪驅(qū)動(dòng)。在課程建設(shè)方面，他介紹了浙江大學(xué)自主研發(fā)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——智海平臺(tái)，并詳細(xì)闡述了其構(gòu)建的分層教學(xué)體系，為不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生提供精準(zhǔn)化教學(xué)支撐。在人才培養(yǎng)方面，吳教授建言：“人工智能的落地生命力，在于與地方產(chǎn)業(yè)的基因融合”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)著力培養(yǎng)既掌握核心技術(shù)、又深諳特定應(yīng)用場(chǎng)景的復(fù)合型人才。

座談會(huì)上，研討氛圍熱烈務(wù)實(shí)。智能科學(xué)與技術(shù)系的教師代表聚焦如何將“領(lǐng)域創(chuàng)新”有效融入現(xiàn)有課程體系、如何借鑒浙大經(jīng)驗(yàn)提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，以及如何構(gòu)建更有效的機(jī)制推動(dòng)“縱向技術(shù)深度”與“橫向場(chǎng)景寬度”雙輪驅(qū)動(dòng)在本土化人才培養(yǎng)中的落地等議題，與吳教授進(jìn)行了深入交流。吳教授對(duì)我校教師提出的具體問(wèn)題一一回應(yīng)，并分享了浙大在相關(guān)課程共建、校企協(xié)同育人等方面的具體做法和思考。人工智能公共教育教研中心的教師代表就人工智能公共課分類(lèi)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，與吳教授展開(kāi)富有建設(shè)性的探討。吳教授分享了浙大在人工智能公共課程建設(shè)，特別是因材施教方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和前沿探索，對(duì)我校人工智能公共教育教學(xué)中心提出的具體問(wèn)題給予了針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

計(jì)算機(jī)學(xué)院（人工智能學(xué)院）負(fù)責(zé)人表示，本次研討聚焦人工智能專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系優(yōu)化、通識(shí)課教學(xué)及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為學(xué)院進(jìn)一步推進(jìn)新工科教育改革、提升人工智能專(zhuān)業(yè)與公共教育教學(xué)質(zhì)量注入了新的思路與活力。