各學(xué)院：

2025-2026學(xué)年度第二學(xué)期擬開(kāi)設(shè)16門(mén)碩士研究生公共選修課（見(jiàn)附件），為做好網(wǎng)上選課工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、選課操作步驟

選課學(xué)生登錄研究生管理系統(tǒng)，在“課務(wù)管理”-“課程網(wǎng)上選課管理”，打開(kāi)“方案外課程”，點(diǎn)選擇欄綠色的“√”選定公選課。

二、選課時(shí)間

2025年10月14日至10月21日

三、注意事項(xiàng)

1. 培養(yǎng)方案有2個(gè)學(xué)分公選課要求的2025級(jí)研究生，請(qǐng)務(wù)必參加本次選課。

2. 本次選課不受專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)分限制，培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)分選滿(mǎn)或者修滿(mǎn)的在校研究生都可以根據(jù)個(gè)人興趣參加選課。

3. 選課截止后，研究生院將根據(jù)選課人數(shù)確定實(shí)際開(kāi)課課程，面授課選課人數(shù)未達(dá)到20人、錄播線(xiàn)上課選課人數(shù)未達(dá)到50人的不予開(kāi)課，相關(guān)研究生在接到通知后改選其他已開(kāi)課程。

 

 

研究生院  

            2025年10月14日

   

附：2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期擬開(kāi)設(shè)公選課簡(jiǎn)介

 

1.課程代碼 200000001 研究設(shè)計(jì)——定量取向 面授課  課程類(lèi)別： （文科研究生，20-50人）

課程簡(jiǎn)介：本課程以本人博士畢業(yè)的數(shù)據(jù)為例，講授一個(gè)文科項(xiàng)目的研究過(guò)程，從方法論著手，講授如何選題，如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷，如何抽樣，如何利用電腦和統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析處理，最后講述學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方法。

教師簡(jiǎn)介：李國(guó)珍，副教授，華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)博士。主持并結(jié)題1項(xiàng)省部級(jí)課題、1項(xiàng)教育部課題、1項(xiàng)國(guó)家社科課題；出版2部專(zhuān)著，1部教材，發(fā)表多篇論文。

 

2.課程代碼 200000007 護(hù)生物學(xué) 面授課  課程類(lèi)別：思維拓展類(lèi)（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：生物多樣性的喪失已經(jīng)成為當(dāng)前重要國(guó)際環(huán)境問(wèn)題之一，近二三十年來(lái)保護(hù)生物學(xué)學(xué)科在國(guó)內(nèi)外發(fā)展較快，世界各地都相繼開(kāi)展該領(lǐng)域的研究，逐漸形成了自己的概念和理論體系，以及保護(hù)實(shí)踐方法。了解生物多樣性喪失的主要原因、生物多樣性的價(jià)值、生物多樣性保護(hù)和恢復(fù)的基本途徑和方法等是這門(mén)課程所要探討的問(wèn)題。保護(hù)生物學(xué)是在其它相關(guān)學(xué)科（如基礎(chǔ)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、遺傳學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律學(xué)等）的基礎(chǔ)上、并有機(jī)融合了眾多學(xué)科的理論和方法發(fā)展起來(lái)的。綠水青山就是金山銀山，保護(hù)生物學(xué)不僅僅是專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的職責(zé)，更是大眾參與的公眾科學(xué)，本課程擬通過(guò)課堂教學(xué)、文獻(xiàn)討論、影像資料、典型研究案例剖析等方式，使學(xué)生能夠了解和掌握生物多樣性的概念和特點(diǎn)、了解生物多樣性的價(jià)值及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類(lèi)健康的重要性、了解全球生物多樣性喪失的嚴(yán)重性及其面臨的威脅、了解生物多樣性保護(hù)的主要措施和實(shí)踐。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成人與自然和諧相處的先進(jìn)理念，促發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、積極參與生物多樣性保護(hù)行動(dòng)的激情。

教師簡(jiǎn)介：夏婧，副教授，植物學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事生物多樣性保護(hù)和植物繁殖生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域的研究，目前已主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、參與國(guó)際合作項(xiàng)目、國(guó)家及省部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，著有專(zhuān)著2部。

 

3.課程代碼  200000023 公文寫(xiě)作與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成 面授課   課程類(lèi)別：人文素養(yǎng)類(lèi)（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：以本人30多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、20多年的工作經(jīng)歷為基礎(chǔ)，來(lái)講授公文寫(xiě)作和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。通過(guò)對(duì)公文寫(xiě)作的理解、認(rèn)識(shí)和技能學(xué)習(xí)，來(lái)培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本課程分6個(gè)章節(jié)講授。第一章：緒論；第二章：公文寫(xiě)作之“難”，談職業(yè)信念的樹(shù)立；第三章：公文寫(xiě)作之“苦”，談職業(yè)道德的修養(yǎng)；第四章：公文寫(xiě)作之“法”，談職業(yè)技能的訓(xùn)練；第五章，公文寫(xiě)作之“要”，談職業(yè)情商的培育；第六章：公文寫(xiě)作之“得”，談職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

教師簡(jiǎn)介：陳強(qiáng)勝，副研究員（副高級(jí)職稱(chēng)），政治經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，現(xiàn)任中南民族大學(xué)黨政辦公室（發(fā)展規(guī)劃辦公室、國(guó)內(nèi)合作辦公室、政策研究室）主任。本人主持完成教育部、國(guó)家民委與湖北省社會(huì)科學(xué)和軟科學(xué)項(xiàng)目共計(jì)3項(xiàng)，在《光明日?qǐng)?bào)》《貴州民族研究》《中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表論文10余篇，6篇咨政報(bào)告受到省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)批示并被采納。

 

4.課程代碼  158000041 女性主義視角家庭教育研究 面授課  課程類(lèi)別：人文素養(yǎng)類(lèi) （人文社科學(xué)院的研究生，30人）

課程簡(jiǎn)介：掌握家庭教育的基本概念、基本知識(shí)和基本規(guī)律，使研究生能正確面對(duì)婚姻、愛(ài)情和家庭問(wèn)題，有利于新時(shí)代研究生形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。課程主要內(nèi)容包括家庭教育概述、女性主義代表學(xué)者關(guān)于家庭教育的主要觀(guān)點(diǎn)、我國(guó)近代以來(lái)家庭教育研究的代表學(xué)者的專(zhuān)著以及學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、家庭教育的主要功能、基本要素、影響因素及其實(shí)施、不同年齡階段兒童的家庭教育、新時(shí)代不同類(lèi)型的家庭教育、家校社協(xié)同治理的家庭教育模式和未來(lái)家庭教育展望。

特點(diǎn)簡(jiǎn)介：我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化發(fā)展階段，我校研究生（碩博生）數(shù)量急劇增加，同時(shí)招收全日制研究生與非全日制研究生，而且后疫情時(shí)代研究生學(xué)業(yè)壓力和生活壓力并存，婚姻愛(ài)情問(wèn)題是女研究生面臨的必修課，如何處理學(xué)業(yè)成就和家庭幸福是她們必須學(xué)會(huì)的生活智慧，希望本課程學(xué)習(xí)幫助她們從容面對(duì)事業(yè)和家庭的兩難問(wèn)題，順利完成研究生的學(xué)習(xí)生活。

教師簡(jiǎn)介：畢正宇，副教授，碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士，澳大利亞新南威爾士大學(xué)教育學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。主持并完成一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、多項(xiàng)省部級(jí)課題，參與多項(xiàng)國(guó)家及省部級(jí)課題；主要研究方向：教育政策、教師教育、教育管理基本理論，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著兩部《教育政策執(zhí)行模式研究》《義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制研究——基于武陵山區(qū)三個(gè)縣的調(diào)查》，在各類(lèi)中外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文幾十篇。

 

5.課程代碼  200000031 自然、詩(shī)思與審美棲境 面授課 課程類(lèi)別：人文素養(yǎng)類(lèi)（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：本課程是從將哲學(xué)、環(huán)境與景觀(guān)美學(xué)、自然博物學(xué)、詩(shī)學(xué)與藝術(shù)等深度融合的跨學(xué)科視野，來(lái)為研究生增進(jìn)靈透之思與生活情趣、精神愉悅與心理健康，提升人文素質(zhì)、審美感悟力與語(yǔ)言表達(dá)能力而開(kāi)設(shè)的選修課之一，主要從宏觀(guān)的宇空之美、千變?nèi)f化的氣象奇觀(guān)、渲染晨昏意境的日月光影、草木谷蔬酣暢原莽的生命力、花葉季相與植物豐富的色彩、山谷河湖的起伏奇態(tài)、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸的活潑靈動(dòng)幾大方面，來(lái)展示大自然的形色聲光之美、天然灑落的自性之美以及在宇宙生態(tài)中的一體運(yùn)化與共存之美，重點(diǎn)講授自然尤其是植物與山水在中外文學(xué)與藝術(shù)中的審美表現(xiàn)以及中外哲學(xué)對(duì)自然的意義之思，使學(xué)生品悟大自然那如詩(shī)如畫(huà)的神韻，喚起親近自然的和諧意識(shí)和生命通感下的境界靈思以及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

該課包含理論綜述、現(xiàn)象描述、觀(guān)察實(shí)踐等幾個(gè)層面的內(nèi)容，既有學(xué)術(shù)深度又顯得生動(dòng)有趣。一方面，在哲學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)、博物學(xué)等多種學(xué)科的理論支撐下，對(duì)自然美的意境生成、自然美的主客體因素、人與環(huán)境的精神聯(lián)結(jié)、人的在世存在的詩(shī)意棲居等展開(kāi)論析，使學(xué)生理解自然美不但是感官的視覺(jué)對(duì)象還更是人類(lèi)精神的藝術(shù)而具有更內(nèi)在的意義；同時(shí)，大量展現(xiàn)精彩而富有特色的優(yōu)美圖片，加以豐富的美文示例，使學(xué)生廣泛了解古往今來(lái)的文學(xué)藝術(shù)家們對(duì)自然美的敏銳捕捉、深刻感悟與多樣的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、嗅、觸等多感體驗(yàn)，親臨自然而即物會(huì)心地觀(guān)賞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試以文字、繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)等方式來(lái)表現(xiàn)自然之美與觀(guān)賞體驗(yàn)并相互分享，在體察自然的純樸之趣、靈美之態(tài)、變化之妙的實(shí)踐過(guò)程中，既興發(fā)好奇心，又感知清新與恬靜，不但由自然萬(wàn)物的天然與自在樣態(tài)，啟發(fā)出生命的內(nèi)洽之道，且能因?qū)θf(wàn)物在宇宙生態(tài)中的一體運(yùn)化與共存之美的理解，而深入領(lǐng)會(huì)大自然的強(qiáng)大創(chuàng)造力與廣大包容力，領(lǐng)會(huì)覆載萬(wàn)物而萬(wàn)有平等并育的天地之道，尤要領(lǐng)會(huì)中國(guó)文學(xué)由“物性誠(chéng)然”的“感物”心靈而書(shū)寫(xiě)出的大宇宙、大生命極境，強(qiáng)化對(duì)“磅礴萬(wàn)物以為一”的意義世界的整體性、對(duì)呈現(xiàn)出無(wú)與倫比的豐富性與累月積歲的深蘊(yùn)的大自然魅力的理解，從而將個(gè)體生命的意義提升到運(yùn)化于大境的開(kāi)廣境界。這又增強(qiáng)了課程的趣味性與實(shí)踐性。

 教師簡(jiǎn)介：方紅梅，文學(xué)碩士，哲學(xué)博士。所著《梁?jiǎn)⒊の墩撗芯俊芬粫?shū)獲評(píng)第八屆湖北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，在《江海學(xué)刊》《自然辯證法研究》《孔子研究》《中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》《貴州社會(huì)科學(xué)》《華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)》《武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表了《“自在”與美——論中國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境中的自由精神及其審美意義》《“自得”說(shuō)的哲學(xué)內(nèi)涵及美學(xué)意義》《境界論美學(xué)思想的生態(tài)啟示》《梁?jiǎn)⒊叭の吨髁x”的審美化休閑境界》《關(guān)于完整人與趣味人的構(gòu)想——席勒與梁?jiǎn)⒊烙枷胫容^》《莊子之樂(lè)與中國(guó)文人的審美襟懷》《李漁文化人格論》等論文二十余篇。近年來(lái)，在從自然美學(xué)、景觀(guān)美學(xué)、環(huán)境美學(xué)、氛圍美學(xué)的角度來(lái)理解人之在世存在的詩(shī)意棲居與身心安放方面，尤有心得。

在中南民大擔(dān)任碩導(dǎo)并從事研究生課程教學(xué)近20年，所講授的《中國(guó)古典美學(xué)導(dǎo)論》《中國(guó)古典小說(shuō)研究》等課頗受學(xué)生好評(píng)，所指導(dǎo)的敘事學(xué)系列碩士學(xué)位論文，曾連續(xù)多屆獲評(píng)“校優(yōu)”，其中一篇于2015年獲評(píng)“省優(yōu)”，一篇在教育部對(duì)2017屆論文的質(zhì)檢中被評(píng)為民委系統(tǒng)第一名。

  

6.課程代碼 200000026 瑜伽體式練習(xí)及心理調(diào)適  面授課 課程類(lèi)別：藝術(shù)體育類(lèi)（限女生，20-30人）

課程簡(jiǎn)介：本課程的主要內(nèi)容為瑜伽體式練習(xí)和心理調(diào)適兩個(gè)方面。體式練習(xí)，包括站立、坐式、臥式、后彎、扭轉(zhuǎn)等一系列體式由淺入深、從基本到進(jìn)階，通過(guò)樹(shù)式、站立前屈、戰(zhàn)士式、拜日式、金剛坐、貓牛式、虎式、駱駝式、鴿子式等等體式的練習(xí)，身體脊柱、四肢、腰腹的拉伸、靈活和收緊，以增強(qiáng)身體的平衡、柔韌、耐力、力量、協(xié)調(diào)、健美等。心理調(diào)適是在體式練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)配合呼吸、休息、冥想等，達(dá)到專(zhuān)注于練習(xí)、體驗(yàn)身體感受、放松身心，緩解焦慮，排除煩惱，從而內(nèi)心趨于平靜，安寧祥和。本課程的特點(diǎn)：以基礎(chǔ)體式和正位為主，將練習(xí)與呼吸、拉伸與修復(fù)相結(jié)合，避免受傷，循序漸進(jìn)；對(duì)于不同程度和需求的同學(xué)，各種體式均有從基本到進(jìn)階的不同，因材施教，不強(qiáng)求一致；而且瑜伽課堂中可以有適當(dāng)?shù)年P(guān)于體驗(yàn)、感受的交流，師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松、友好的練習(xí)氛圍。最終的成績(jī)以學(xué)生的到課率、練習(xí)態(tài)度、體式進(jìn)階程度和精神狀態(tài)等綜合因素進(jìn)行考量。

教師簡(jiǎn)介：賴(lài)玉芹，歷史學(xué)博士，教授。本人從2005年開(kāi)始練習(xí)瑜伽，已經(jīng)有近20年的歷史，尤其是近六、七年來(lái)，瑜伽練習(xí)非常系統(tǒng)。由于對(duì)瑜伽的熱愛(ài)，加上長(zhǎng)期的堅(jiān)持，且不斷學(xué)習(xí)他人的方法，與伽友交流心得，揣摩瑜伽的真諦，因此對(duì)瑜伽的各種體式和瑜伽精神有較透徹理解，并從瑜伽中受益匪淺，不僅精神狀態(tài)佳，而且瑜伽體式也進(jìn)階到八、九成的程度；同時(shí)，本人還把瑜伽融于生活，當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)，不斷追求科學(xué)和審美的高度。為此，本人愿意帶動(dòng)更多學(xué)生走進(jìn)瑜伽世界，從中獲益。

 

7.課程代碼  200000030   走進(jìn)中國(guó)民族樂(lè)器：琵琶  面授課   課程類(lèi)別：藝術(shù)體育類(lèi)（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：《走進(jìn)中國(guó)民族樂(lè)器：琵琶》是一門(mén)公共藝術(shù)選修課，該課程由雙線(xiàn)交錯(cuò)的“琵琶音樂(lè)鑒賞”和“琵琶發(fā)展史”兩部分構(gòu)成。其中，琵琶音樂(lè)鑒賞專(zhuān)題（第一講、第七講、第八講）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)、歷史、文學(xué)、地理等多學(xué)科知識(shí)對(duì)琵琶音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞、分析和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生掌握音樂(lè)鑒賞的相關(guān)理論知識(shí)；琵琶發(fā)展史專(zhuān)題（第二講至第六講）引導(dǎo)學(xué)生了解琵琶在我國(guó)數(shù)次民族大融合中的發(fā)展歷史，熟悉琵琶在各歷史時(shí)期的演變特征和音樂(lè)風(fēng)格。本課程的開(kāi)設(shè)旨在樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)，促進(jìn)各族學(xué)生深刻理解琵琶藝術(shù)是我國(guó)各民族長(zhǎng)期交往交流交融的結(jié)晶，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同，樹(shù)立高度的文化自信和文化自覺(jué)。

教師簡(jiǎn)介：劉冰，中南民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院音樂(lè)系副主任、博士?，F(xiàn)任中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)琵琶學(xué)會(huì)理事、中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)琵琶專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、湖北省音樂(lè)家協(xié)會(huì)琵琶學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。出版的個(gè)人專(zhuān)輯《珠落玉盤(pán)》收錄于《中央音樂(lè)學(xué)院青年演奏家系列》，首演作品《聽(tīng)春》《云居雨景》等在中央電視臺(tái)音樂(lè)頻道播出，曾分別獲得“金蘆笙”中國(guó)民族器樂(lè)大賽、中新國(guó)際音樂(lè)大賽、中日韓琵琶大賽的金獎(jiǎng)。主講課程《走進(jìn)中國(guó)民族樂(lè)器：琵琶》被認(rèn)定為湖北省第三批一流本科課程，主持或參與完成校級(jí)以上課題多項(xiàng)，先后在《廣西民族研究》等專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表論文多篇。

 

8.課程代碼   200000025 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史料學(xué)    面授課   課程類(lèi)別：研究方法類(lèi)（中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主，20-50人）

課程簡(jiǎn)介：①主要內(nèi)容：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史料學(xué)主要是基于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究中存在的關(guān)鍵問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生的研究方法類(lèi)課程，主要從聲音與圖像、日記與書(shū)信、版本與選本、作家手跡、序跋與注釋、故居與檔案等方面多維度地討論中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史料的學(xué)科性、重要性，旨在更為系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化地發(fā)掘、搜集、辨別、整理文學(xué)史料，以期進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的深入發(fā)展。

②課程特點(diǎn)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史料學(xué)確立了一種重視和強(qiáng)調(diào)史料傳播的人文主義文獻(xiàn)觀(guān)，突出了史料的人文內(nèi)涵，認(rèn)為史料的本質(zhì)不是靜止的、孤立的“物”，也不是一種抽象的知識(shí)單元，而是一種具有豐富文化內(nèi)涵的傳播媒介。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史料是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)-文化的重要傳播媒介，具有豐富的文化傳播功能，其本質(zhì)是在傳播與闡釋的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。由此，現(xiàn)代文學(xué)史料的本質(zhì)可以理解為它是基于文化傳播與文本闡釋功能的文本符號(hào)系統(tǒng)。無(wú)論作任何研究，史料的鑒別是最必要的基礎(chǔ)階段。史料不夠固然大成問(wèn)題，而史料的真?zhèn)位驎r(shí)代性如未規(guī)定清楚，那比缺乏史料更加危險(xiǎn)。本課程高度重視史料，是進(jìn)一步完善中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的科學(xué)性與學(xué)科性題中應(yīng)有之義。

教師簡(jiǎn)介：蔡?hào)|（1990- ），四川射洪人，中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教師，2017年畢業(yè)于重慶大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)高等研究院，獲文學(xué)碩士學(xué)位，2022年畢業(yè)于中山大學(xué)中文系，獲文學(xué)博士學(xué)位，主要從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史料的整理與研究以及知識(shí)分子思想研究，側(cè)重于四川籍作家的史料整理與闡釋?zhuān)言凇冬F(xiàn)代中文學(xué)刊》《當(dāng)代作家評(píng)論》《海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》《郭沫若學(xué)刊》等期刊以第一作者發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，先后參與第十二屆巴金國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)（2016年9月23-25日，石家莊）、艾蕪與文化中國(guó)第一屆國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)（2019年6月10-13日，成都）、“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)的理論與實(shí)踐”高端學(xué)術(shù)會(huì)議（2020年11月20-22日，綿陽(yáng)）等學(xué)術(shù)會(huì)議。期間榮獲第十二屆巴金國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)?青年論壇征文鼓勵(lì)獎(jiǎng)（2016）、第三屆文字齋研究生論壇優(yōu)秀獎(jiǎng)（2019）等。

  

9.課程代碼 200000032 日語(yǔ)入門(mén)  面授課  課程類(lèi)別：人文素養(yǎng)類(lèi) （20-50人）

課程簡(jiǎn)介：本課程為零起點(diǎn)日語(yǔ)入門(mén)課程，面向無(wú)日語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生。課程系統(tǒng)講授日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生在學(xué)期內(nèi)掌握日常情境下的簡(jiǎn)單交流能力。教學(xué)過(guò)程中將適時(shí)融入日本文化與社會(huì)背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的綜合理解。此外，課程還注重拓展學(xué)生的國(guó)際視野與跨文化溝通能力，圍繞當(dāng)代日本的社會(huì)熱點(diǎn)議題展開(kāi)探討，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際比較視角進(jìn)行分析，并結(jié)合中國(guó)與日本的社會(huì)實(shí)際進(jìn)行對(duì)照，激發(fā)學(xué)生對(duì)本土化解決方案的思考。教學(xué)采用講授與研討相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生成式AI等工具參與專(zhuān)題互動(dòng)、表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。課程特色在于貫徹“從現(xiàn)象到理論”的啟發(fā)式教學(xué)，突出實(shí)用性、現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性與跨文化理解。通過(guò)修讀本課程，學(xué)生能夠較為全面地了解日語(yǔ)及其背后的社會(huì)文化脈絡(luò)。

教師簡(jiǎn)介：金錦艷，講師，國(guó)際學(xué)博士，畢業(yè)于日本大阪大學(xué)社會(huì)語(yǔ)言研究科。主要從事女性社會(huì)學(xué)、少子老齡化問(wèn)題等社會(huì)問(wèn)題研究。教授課程主要包括：《日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》、《日語(yǔ)實(shí)用口語(yǔ)》、《二外日語(yǔ)》、《日本文化》、《日本概況》等。主持中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)教研項(xiàng)目1項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表論文數(shù)篇。

 

10.課程代碼 200000006 疾病預(yù)防與營(yíng)養(yǎng)保健 面授課 課程類(lèi)別：其他（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：將現(xiàn)代食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)與疾病預(yù)防保健相結(jié)合，在概述食物營(yíng)養(yǎng)素的基礎(chǔ)上，以平衡膳食與合理營(yíng)養(yǎng)、健康美容、常見(jiàn)疾病等的關(guān)系為主線(xiàn)，講述了不同人群營(yíng)養(yǎng)膳食的指南，常見(jiàn)果蔬和畜禽蛋乳水產(chǎn)品類(lèi)食品及食療保健的知識(shí)本書(shū)結(jié)合研究生培養(yǎng)的要求和就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向，融入了食譜制作、社區(qū)營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化食品、保健功能食品等與營(yíng)養(yǎng)師資格認(rèn)證相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)Σ煌南M(fèi)人群進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)配餐或營(yíng)養(yǎng)咨詢(xún)。講述預(yù)防疾病及促進(jìn)健康的策略和措施，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握主要的傳染病疾病和慢性病的防治方法和策略，為研究生營(yíng)養(yǎng)師和疾病預(yù)防及保健方向的就業(yè)提供導(dǎo)向。

教師簡(jiǎn)介：王紅瑩，副教授，遺傳學(xué)博士。近年來(lái)的研究領(lǐng)域?yàn)樗幱弥参锛捌鋬?nèi)生菌的開(kāi)發(fā)利用，天然產(chǎn)物生物合成與代謝工程研究，為民族藥物建立斑馬魚(yú)篩選模型、藥物活性評(píng)價(jià)及藥理分析。多次指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)生物實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

 

11.課程代碼 200000033   基礎(chǔ)韓國(guó)語(yǔ) 面授課 課程類(lèi)別：人文素養(yǎng)類(lèi)（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：首先，講韓語(yǔ)的基本發(fā)音，如韓語(yǔ)元音（21）、輔音（19）、收音（27），再講解緊音化、連音化、鼻音化等語(yǔ)法規(guī)則和日常簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)練習(xí)，并介紹韓國(guó)歷史、政治、文化相關(guān)的內(nèi)容。此課程為韓國(guó)語(yǔ)零起點(diǎn)的學(xué)生為對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的一門(mén)基礎(chǔ)課程，通過(guò)此課程能達(dá)到可以讀所有的韓文，并進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。韓國(guó)語(yǔ)流利的朝鮮族同學(xué)和已經(jīng)學(xué)過(guò)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的學(xué)生不要選修此課程。

教師簡(jiǎn)介：金蘭花，講師，朝鮮族，韓國(guó)文學(xué)博士，畢業(yè)于韓國(guó)成均館大學(xué)東亞學(xué)術(shù)院。主持湖北省教育廳項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)；在《修辭學(xué)》、《中國(guó)語(yǔ)文論譯叢刊》、《中國(guó)學(xué)研究》等國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表論文10余篇；出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著《<杜詩(shī)諺解>修辭格研究》、《韓語(yǔ)修辭格研究》共2部；長(zhǎng)期承擔(dān)《基礎(chǔ)韓國(guó)語(yǔ)》、《初級(jí)韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)》等公共選修課程和《二外朝鮮語(yǔ)1, 2, 3》等通識(shí)選修課程。

 

12.課程代碼 200000034  中日文化交流史  面授課 課程類(lèi)別：人文素養(yǎng)類(lèi)（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：以史料為依據(jù)，以重要?dú)v史人物和事件為主線(xiàn)，系統(tǒng)地介紹中日兩國(guó)之間源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的相互促進(jìn)、共同發(fā)展的文化交流歷史。

課程主要特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容豐富，涵括宗教、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、民俗等。從兩國(guó)文化和文明交流互鑒的視角下，系統(tǒng)了解和學(xué)習(xí)兩國(guó)文化交流的歷史。

通過(guò)史料學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生人文思考，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)術(shù)和科研思維模式；通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立唯物主義史觀(guān)，培養(yǎng)中華民族文化自信精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)于構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、構(gòu)建和諧社會(huì)的積極思考和實(shí)踐。

教師簡(jiǎn)介：舒敏（1975-），女，漢族，湖北鐘祥人，副教授，碩士，主要研究方向?yàn)槿照Z(yǔ)語(yǔ)言文化、日本文學(xué)。教授本科生課程《日本文學(xué)概論》《中日語(yǔ)言比較》等。

13.課程代碼 200000035  日語(yǔ)語(yǔ)言與文化   面授課 課程類(lèi)別：其他（本科階段學(xué)過(guò)大學(xué)日語(yǔ)類(lèi)課程，20-50人）

課程簡(jiǎn)介：本課程是面向全校研究生的人文素養(yǎng)類(lèi)選修課。課程以“語(yǔ)言—文化—區(qū)域國(guó)別”三維框架重構(gòu)知識(shí)體系，課程分三大模塊：①理論語(yǔ)言學(xué)前沿介紹，②文化符號(hào)學(xué)深讀，③區(qū)域國(guó)別學(xué)思考。

首先，在理論語(yǔ)言學(xué)模塊，梳理日語(yǔ)的音韻、詞匯、語(yǔ)法與語(yǔ)用學(xué)最新成果，揭示語(yǔ)言結(jié)構(gòu)背后的認(rèn)知模式與社會(huì)規(guī)范。其次，對(duì)文化符號(hào)進(jìn)行解讀，從文學(xué)文本入手，討論文化符號(hào)如何在語(yǔ)言層面被物化再生產(chǎn)的。最后，拓展到日本的方方面面，嘗試進(jìn)行區(qū)域國(guó)別學(xué)思考。

最終，學(xué)生提交一份“語(yǔ)言—文化—區(qū)域國(guó)別”整合型研究報(bào)告，既回應(yīng)語(yǔ)言學(xué)理論核心命題，又服務(wù)國(guó)家對(duì)外傳播的現(xiàn)實(shí)需求。

教師簡(jiǎn)介：熊葦渡，講師，博士，翻譯專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)方向，長(zhǎng)期教授《高級(jí)日語(yǔ)》《日語(yǔ)口譯》《大學(xué)日語(yǔ)》《日本文化》等課程。講師，碩導(dǎo)，語(yǔ)言學(xué)博士，catti二級(jí)口譯/二級(jí)筆譯證書(shū)，同傳譯員。研究方向?yàn)橹腥諏?duì)比語(yǔ)言學(xué)，翻譯學(xué)等。

14.課程代碼 200000029   證券投資技術(shù)分析 面授課 課程類(lèi)別：其他（理工類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)研究生，20-50人）

課程簡(jiǎn)介：《證券投資技術(shù)分析》是一門(mén)以實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。它要求學(xué)生在全面掌握證券投資的基本理論知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種證券投資技術(shù)分析方法，進(jìn)行模擬證券投資活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

課程加深學(xué)生對(duì)證券投資技術(shù)分析基本理論的認(rèn)識(shí)理解；掌握K線(xiàn)分析、切線(xiàn)分析、形態(tài)分析、波浪理論與證券投資技術(shù)指標(biāo)分析的方法；

通過(guò)課程講授及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握目前國(guó)內(nèi)廣泛使用的證券分析軟件的使用方法，借助于證券分析軟件和證券實(shí)時(shí)行情進(jìn)行模擬證券投資活動(dòng)，較好地理解和掌握證券投資技術(shù)的基本方法與實(shí)戰(zhàn)技巧，分析判斷證券市場(chǎng)及個(gè)別證券的趨勢(shì)與動(dòng)態(tài)，掌握運(yùn)用多種技術(shù)分析方法綜合分析判斷證券市場(chǎng)行情，對(duì)證券市場(chǎng)做出科學(xué)而理性的分析與預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行實(shí)際投資操作，對(duì)自己的證券投資模擬賬戶(hù)進(jìn)行全程的理財(cái)管理。

教師簡(jiǎn)介：張秋來(lái)，副教授，博士。本科畢業(yè)后在大型企業(yè)集團(tuán)工作三年，先后在企業(yè)人力資源部、戰(zhàn)略管理部及投資項(xiàng)目管理部等部門(mén)從事企業(yè)管理工作，具有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。2000年6月獲碩士學(xué)位（研究方向?yàn)樽C券投資與管理）。碩士研究生畢業(yè)后留校，從事企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與科研工作。2011年6月獲企業(yè)管理博士學(xué)位。在教學(xué)方面主要從事本科“管理學(xué)原理”、“企業(yè)戰(zhàn)略管理”、“證券投資學(xué)”以及研究生“企業(yè)戰(zhàn)略管理”、“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”等相關(guān)課程的教學(xué)，是校級(jí)精品課程“戰(zhàn)略管理”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；在科研方面主要從事企業(yè)戰(zhàn)略管理 、商業(yè)模式創(chuàng)新與組織管理、投資管理等方面的研究。先后為多家企業(yè)提供企業(yè)組織變革及戰(zhàn)略管理咨詢(xún)、投資項(xiàng)目管理等管理咨詢(xún)工作。

 

15.課程代碼  200000020  創(chuàng)業(yè)人生 錄播視頻授課 課程類(lèi)別：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是尋求一份自由，管理學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是肩負(fù)更多的責(zé)任，創(chuàng)業(yè)究竟是什么？創(chuàng)業(yè)是一種怎樣的體驗(yàn)？創(chuàng)業(yè)人生有何不同？打工族和創(chuàng)業(yè)者的區(qū)別何在？創(chuàng)業(yè)者是興趣導(dǎo)向還是現(xiàn)實(shí)所迫？大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)？（最牛氣的創(chuàng)意怎么做出來(lái)？如何融資三千萬(wàn)？公益也算創(chuàng)業(yè)嗎？）本課程邀請(qǐng)諸多成功創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)之路，與學(xué)生共同探討創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)這件事正確認(rèn)識(shí)、理性選擇。

教師簡(jiǎn)介：顧曉英，女，上海大學(xué)教授。研究領(lǐng)域涉及思政課、課程思政、黨史黨建，高教研究等，在《中國(guó)高等教育》《思想理論教育》《思想理論教育導(dǎo)刊》《毛澤東鄧小平理論研究》《思想政治工作研究》《光明日?qǐng)?bào)》等學(xué)術(shù)刊物或公開(kāi)出版物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近60篇，部分文章被人大復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載；獨(dú)著13部。主持教育部人文專(zhuān)項(xiàng)、教育部產(chǎn)學(xué)研課題、中國(guó)政研會(huì)委托課題、上海學(xué)校德育課題等7項(xiàng)。主講課程“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論” “形勢(shì)與政策”；“創(chuàng)新中國(guó)”等。

 

16.課程代碼  200000021  職業(yè)生涯提升  錄播視頻授課  課程類(lèi)別：就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)（20-50人）

課程簡(jiǎn)介：本門(mén)課程主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：1.卓越的領(lǐng)導(dǎo)魅力；2.人脈管理；3.如何樹(shù)立和保持進(jìn)取心；4.當(dāng)眾講話(huà)的六大原則；5.如何打造個(gè)人影響力；6.做自己人生的管理者。從領(lǐng)導(dǎo)力，人脈管理，心態(tài)調(diào)整，表達(dá)能力，影響力，個(gè)人規(guī)劃六個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這六個(gè)方面貫穿了學(xué)生的整個(gè)職場(chǎng)，對(duì)于個(gè)人發(fā)展有很大的幫助，有助于學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，能夠更好地處理各方面的問(wèn)題，贏(yíng)得成功。

教師簡(jiǎn)介：章忠民，男，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，主要從事西方哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)哲學(xué)教學(xué)科研工作。曾出版專(zhuān)著5部，參編教材1部。近年來(lái)，在《哲學(xué)研究》、《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》、《學(xué)術(shù)月刊》、《復(fù)旦學(xué)報(bào)》、《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)》等國(guó)家權(quán)威、全國(guó)核心刊物和《解放日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等重要報(bào)刊發(fā)表論文50余篇，其中18篇被《人大復(fù)印資料-外國(guó)哲學(xué)》、《新華文摘》等權(quán)威刊物全文轉(zhuǎn)載。近年來(lái)他作為東方講壇名師深入同濟(jì)大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)等十余所高校和楊浦、浦東、黃埔、閔行、松江、嘉定等政府部門(mén)與社區(qū)及銀行企業(yè)，分別作《領(lǐng)導(dǎo)力提升》、《大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)心理分析》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、 《青年人價(jià)值取向與人生規(guī)劃》、 《哲學(xué)在管理實(shí)踐中的運(yùn)用》和《古今中外用人之道》等講座和報(bào)告，共計(jì)100余場(chǎng)次。