| 第一作者 |
論文題目 |
發(fā)表刊物 |
發(fā)表時(shí)間 |
| 葛月賓 |
藥劑學(xué)教學(xué)體會(huì) |
醫(yī)學(xué)教育探索 |
2008,7(5):474-475 |
| 王德彬 |
淺談生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和改革 |
生命科學(xué)儀器 |
2009,7（1）：3-5 |
| 王德彬 |
藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和改革初探 |
實(shí)驗(yàn)室管理與研究 |
2009,50:27-29 |
| 楊光忠 |
民族院校藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位基礎(chǔ)課程現(xiàn)代波譜分析的教學(xué)探討 |
民族高教研究 |
|
| 程寒 |
通過(guò)示范性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化生物分析化學(xué)教學(xué) |
科技信息 |
2010,10：9-9 |
| 黃先菊 |
運(yùn)用多種教學(xué)方式增強(qiáng)藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量 |
臨床醫(yī)藥實(shí)踐 |
2010,19（6）：776-778 |
| 李竣 |
藥學(xué)有機(jī)化合物波譜分析的教學(xué)方法探討 |
中國(guó)醫(yī)藥指南 |
2010,8(33):151-152 |
| 林親雄 |
強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)原理提高生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果 |
中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 |
2010,10:15-15 |
| 劉新橋 |
藥用植物學(xué)教學(xué)方法探討 |
民族高教研究 |
2010,69:91-92 |
| 帥麗 |
化學(xué)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探討 |
民族高教研究 |
2010,69:85-86 |
| 向梅先 |
淺談《藥用植物學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 |
民族高教研究 |
2010,69:96--97 |
| 向梅先 |
改進(jìn)《藥用植物學(xué)》教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) |
湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) |
2010,12（3）：75-75 |
| 肖新才 |
激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化工程知識(shí) |
民族高教研究 |
2010,69:22-23 |
| 王少兵 |
藥物分析的教學(xué)體會(huì)與思考 |
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 |
2010,17(28):116-117 |
| 葛月賓 |
藥劑學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)調(diào)查研究 |
華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版） |
2010, T.&S. (2): 113-116.（2010.11） |
| 胡燕 |
《藥學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)改革的思考 |
民族高教研究 |
2011,71：49-51 |
| 趙丹 |
化學(xué)生物學(xué)與藥物研發(fā)淺議 |
民族高教研究 |
2011,71：26-28 |
| 葛月賓 |
藥劑學(xué)多形式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與評(píng)價(jià) |
民族高教研究 |
2011,70(1):76-78 |
| 萬(wàn)定榮 |
提高《藥用植物學(xué)》實(shí)踐教學(xué)效果的一些思考 |
價(jià)值工程 |
2011,24:182-182 |
| 李竣 |
二維碼數(shù)據(jù)化標(biāo)簽在民族藥分子教學(xué)模擬庫(kù)中的應(yīng)用 |
民族高教研究 |
2012, 72 (1) : 26-29 |
| 舒廣文 |
立足傳統(tǒng)緊跟前沿——培養(yǎng)有民族醫(yī)藥特色的化學(xué)生物學(xué)人才 |
民族高教研究 |
2012, 72 (1): 53-55 |
| 楊新洲 |
天然藥物化學(xué)教學(xué)改革研究 |
民族高教研究 |
2012, 72 (1): 113-114 |
| 袁琳 |
以病理生理和藥理機(jī)制為啟發(fā)的藥理學(xué)教學(xué)模式探析 |
民族高教研究 |
2012, 72 (1): 119-121 |
| 付海燕 |
藥物分析案例教學(xué)模式探索 |
民族高教研究 |
2012, 72 (1): 122-124 |
| 徐婧 |
化學(xué)生物學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探 |
民族高教研究 |
2012, 73 (2): 22-23 |
| 劉敏 |
藥學(xué)文獻(xiàn)檢索復(fù)合型授課模式探索 |
民族高教研究 |
2012, 73 (2): 46-48 |
| 肖新才 |
民族院校本科工程教育課程設(shè)置的探索 |
華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版） |
2012, 2: 161-163 |
| 洪宗國(guó) |
藥學(xué)院專(zhuān)業(yè)方向與課程設(shè)置思考 |
教育教學(xué)論壇 |
2012, 31: 22-24 |
| 王熠 |
論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的問(wèn)題與改進(jìn)措施 |
民族高教研究 |
2013, 74 (1): 27-31 |
| 陳旅翼 |
改進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) |
民族高教研究 |
2013, 74 (1): 37-40 |
| 黃先菊 |
藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的倫理學(xué)問(wèn)題思考與對(duì)策 |
民族高教研究 |
2013, 74 (1): 37-40 |
| 李玉桑 |
民族高校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人體解剖生理學(xué)教學(xué)改革初探 |
民族高教研究 |
2013, 74 (1): 51-54 |
| 李曉軍 |
藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)改革構(gòu)想 |
民族高教研究 |
2013, 74 (1): 55-57 |
| 肖新才 |
Engineering Concepts Guiding Engineering Curriculum and Management Mechanism for Engineering Majors Newly Established |
Advanced Material Research |
vols.655-657(2013) |
| 向梅先 |
藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的改革思路探討 |
綠色科技 |
2013, 3: 257-258 |
| 袁琳 |
民族院校藥學(xué)院藥理學(xué)教學(xué)的思考 |
科技創(chuàng)業(yè)月刊 |
2013, 26（4）: 108-110 |
| 李丹 |
當(dāng)代大學(xué)生的生命價(jià)值觀(guān)及其引導(dǎo) |
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 |
2013, 12 (10): 13-14 |
| 王熠 |
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的問(wèn)題及改進(jìn) |
學(xué)習(xí)月刊 |
2013, 5(530): 64-65 |
| 胡鑫 |
我國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展中存在的瓶頸及可行性研究 |
華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）教學(xué)與研究卷 |
2013,3:118-120 |
| 鄧旭坤 |
基于我國(guó)民族院校的特點(diǎn)探討《藥理學(xué)》課程的教改思路 |
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 |
2014, 21 (17):141-145 |
| 胡鑫 |
多種教學(xué)方法在藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)《人體解剖生理學(xué)》中的教改實(shí)踐 |
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) |
2014, 34 (4):74-76 |
| 任永申 |
中南民族大學(xué)民族藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)及教學(xué)方法改革經(jīng)驗(yàn) |
中國(guó)藥業(yè) |
2014, 23 (2):9-12 |
| 趙丹 |
化學(xué)生物學(xué)與藥物研發(fā)淺議 |
教育教學(xué)論壇 |
2014, 10:201 |
| 劉敏 |
藥學(xué)導(dǎo)論中的案例教學(xué)及鏈?zhǔn)街v解法 |
民族高教研究 |
2014,76（1）：77-79 |
| 尹世金 |
民族高校生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)生學(xué)科興趣偏向性調(diào)查 |
中國(guó)科教創(chuàng)新 |
2014,7:249-251 |
| 程寒 |
化學(xué)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程群的建設(shè)與改革 |
教育與教學(xué)研究 |
2014,28（11）:71-72 |
| 葛月賓 |
改良ＤＣＡＰ法在大學(xué)藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 |
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 |
2014,21（30）:131-133 |
| 黃先菊 |
將中醫(yī)民族醫(yī)藥理論與特色融入到民族高校藥理學(xué)課程建設(shè)中 |
科教導(dǎo)刊 |
2014,5:47 |
| 楊新洲 |
高校動(dòng)物學(xué)理論課教學(xué)改革與實(shí)踐 |
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 |
2015,9：343-344 |
| 徐婧 |
藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革探討 |
新課程研究：中旬 |
2015,2:86-87 |
| 黃先菊 |
淺議藥理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的倫理教育 |
醫(yī)學(xué)與哲學(xué)：人文社會(huì)醫(yī)學(xué)版 |
2015,1:84-85 |
| 楊新洲 |
民族高校天然藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探索 |
廣州化工 |
2015,14:203-204 |
| 付海燕 |
藥物分析特色案例教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討 |
中國(guó)科技博覽 |
2015,46:196-196 |
| 袁琳 |
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《人體解剖生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討 |
科技創(chuàng)業(yè)月刊 |
2015,18:72-73 |
| 付海燕 |
藥物分析理論課程與創(chuàng)新實(shí)踐綜合一體化探討 |
科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng) |
2015,11:233-233 |
| 付海燕 |
藥物分析案例教學(xué)中融合開(kāi)放式科研實(shí)踐的探討 |
時(shí)代教育 |
2015,12:122-122 |
| 向梅先 |
提高《藥用植物學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的探討 |
湖北中醫(yī)雜志 |
2016,10:67-69 |
| 付海燕 |
藥物分析課程多元化特色雙語(yǔ)教學(xué)模式探索 |
教育界 |
2016,18:110 |
| 陳旅翼 |
中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)在民族院校的教學(xué)改革 |
課程教育研究（新教師教學(xué)） |
2016,20:22-23 |
| 付海燕 |
藥物分析專(zhuān)業(yè)體系構(gòu)建及培養(yǎng)模式探索 |
東方教育 |
2016,109: 59. |
| 艾洪蓮 |
提高民族院校"藥用植物學(xué)"課堂教學(xué)質(zhì)量的策略 |
新課程研究（中旬-雙） |
2016,6:45-47 |
| 何雋 |
藥物色譜分析技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大學(xué)生科研能力的培養(yǎng) |
鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào) |
2016,6:59-61 |
| 趙丹 |
藥物分析綜合一體化實(shí)驗(yàn)的設(shè)置及思考 |
教育教學(xué)論壇 |
2017,10:272-273 |
| 舒廣文 |
"化學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)"課程教學(xué)改革探索 |
高教學(xué)刊 |
2017,6:69-70 |
| 胡燕 |
基于CDIO理念的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng) |
科技視界 |
2017,4:112-263 |
| 舒廣文 |
傳統(tǒng)與半開(kāi)放協(xié)同實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“苯佐卡因的合成”為例 |
化學(xué)教育 |
2017,4:34-37 |
| 胡燕 |
基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 |
科技視界 |
2017,7:77-105 |
| 舒廣文 |
“藥用植物學(xué)”半開(kāi)放式教學(xué)模式的探討 |
生物學(xué)雜志 |
2017,5:124-126 |
| 胡燕 |
提高民族院校藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的策略 |
教育教學(xué)論壇 |
2017,42:257-258 |
| 黃蓉 |
基于學(xué)科交叉的生物有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)探索 |
科技視界 |
2018,1:99-100 |
| 熊慧 |
“探究式教學(xué)模式”在波譜分析課程中的應(yīng)用與探索 |
時(shí)珍國(guó)醫(yī)國(guó)藥 |
2018,5:2-2 |
| 潘新 |
基于翻轉(zhuǎn)課堂的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) |
藥學(xué)教育 |
2018,3:60-63 |
| 潘新 |
論藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展 |
科技視界 |
2018,13:135-139 |
| 程寒 |
將科研思維融入藥物分析教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升 |
綠色科技 |
2018,23:242-243 |
| 李正輝 |
提高藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的策略 |
教育教學(xué)論壇 |
2018,52:271-272 |
| 李竣 |
藥學(xué)本科綜合一體化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探索 |
廣州化工 |
2018,22:156-158 |
| 李竣 |
民族藥分子教學(xué)模擬庫(kù)中二維碼數(shù)據(jù)化標(biāo)簽的建立 |
綠色科技 |
2018,21:258-260 |
| 胡燕 |
提高研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式探索 |
科技視界 |
2018,31:84-85 |
| 吳濱（通訊） |
高校學(xué)報(bào)面臨的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)辦法 |
湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào) |
2018,3:96-99 |
| 李蕓芳 |
天然藥物化學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教改初探——以皺皮木瓜多糖提取及單糖組成測(cè)定為例 |
綠色科技 |
2019,17:264-267+270 |
| 程寒 |
促進(jìn)藥物光譜分析實(shí)驗(yàn)改革提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 |
教育教學(xué)論壇 |
2019,30:268-270 |
| 孫煥 |
模塊化生物無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 |
化學(xué)教育（中英文） |
2019,14:69-73 |
| 艾洪蓮 |
優(yōu)化《藥用植物學(xué)》課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 |
教育教學(xué)論壇 |
2019,11:180-181 |
| 趙龍巖 |
提高民族院校天然藥物學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的多元化教學(xué)策略 |
教育現(xiàn)代化 |
2019,8:161-163 |
| 周莉 |
藥物分析專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系的優(yōu)化創(chuàng)新 |
課程教育研究 |
2019,1:251-252 |
| 張煒 |
關(guān)于民族院校藥學(xué)院信息素養(yǎng)及檢索教育改革的幾點(diǎn)思考 |
中國(guó)民族博覽 |
2019,16:81-82 |
| 孫文武 |
民族院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)改革探索 |
廣東化工 |
2019,19:202+199 |
| 鄭永勝 |
Chem 3D在提高《藥物化學(xué)》教學(xué)質(zhì)量中的應(yīng)用 |
教育現(xiàn)代化 |
2019,82:222-223 |
| 趙丹 |
藥物分析實(shí)驗(yàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐 |
教育觀(guān)察 |
2019 |
| 周莉 |
《藥學(xué)英語(yǔ)》混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 |
中國(guó)校外教育 |
2020,21：45-46 |
| 任永申（通訊） |
基于OBE理念與雙一流學(xué)科建設(shè)的民族藥學(xué)一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 |
綠色科技 |
2020,21：218-220 |
| 吳濱 |
科技期刊編輯加強(qiáng)政治意識(shí)、避免政治性差錯(cuò)探究 |
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) |
2020, 40(6)：119-121,132 |
| 黃蓉潘新 |
生物有機(jī)化學(xué)課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐 |
中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊) |
2021,(01)：67-69 |
| 周莉 |
對(duì)化學(xué)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)中藥物分析課程的思考 |
化學(xué)工程與裝備 |
2021,(01)：280-281+288 |
| 黃蓉潘新 |
淺談民族醫(yī)藥教育的思路——以《民族醫(yī)藥文化實(shí)踐》為例 |
華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2021論文匯編（六） |
會(huì)議論文集（六）：717-722 |
| 舒廣文 |
面向?qū)W科競(jìng)賽與課程學(xué)習(xí)有機(jī)融合的生物化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 |
高教學(xué)刊. |
2021,7(16)：75-78 |
| 向梅先 |
基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的藥劑學(xué)課程教學(xué)改革探討 |
科教文匯(下旬刊) |
2021,(10)：116-118 |
| 馮濤 |
利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提升研究生的科研創(chuàng)新能力 |
教育教學(xué)論壇 |
2021,(40)：169-172 |
| 潘新 |
民族醫(yī)藥實(shí)踐教學(xué)模式探索 |
中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 |
2021,19(16)：9-10 |
