1�20 -22日,為貫徹落�(shí)《深化新�(shí)代教育評(píng)�(jià)改革總體方案》《關(guān)于破除高校哲�(xué)社會(huì)科學(xué)研究�(píng)�(jià)中“唯論文”不良導(dǎo)向的若干意見(jiàn)》《關(guān)于正確認(rèn)�(shí)和規(guī)范使用高校人才稱(chēng)�(hào)的若干意�(jiàn)》《關(guān)于深化項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)�(jià)、機(jī)�(gòu)�(píng)估改革的意見(jiàn)》及《關(guān)于分�(lèi)推�(jìn)人才�(píng)�(jià)�(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神,學(xué)校開(kāi)展人事人才工作專(zhuān)題調(diào)�。校黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)宋發(fā)�,人事處、各教學(xué)單位�(fù)�(zé)人及教師代表參加�(diào)研會(huì)�,會(huì)議由人事處處�(zhǎng)馬莉主持�
此次�(zhuān)題調(diào)研以《深化新�(shí)代教育評(píng)�(jià)改革總體方案》為主線(xiàn),秉持人才分�(lèi)�(píng)�(jià)、學(xué)科分�(lèi)�(píng)�(jià)理念,按照人文學(xué)科、社�(huì)�(xué)�、理科、工科和藝術(shù)�(xué)科分�,圍繞教師思想政治教育、人才引�(jìn)與培�(yǎng)、師資隊(duì)伍建�(shè)、績(jī)效分配方式調(diào)整等方面展開(kāi)。與�(huì)人員�(jié)合工作實(shí)際和自身�(fā)展經(jīng)歷,圍繞�(chuàng)新教師思政教育形式,開(kāi)展專(zhuān)任教師思政培訓(xùn),在職稱(chēng)�(píng)審、人才評(píng)�(jià)中充分考慮�(xué)科差�,改�(jìn)�(jī)效分配方式激�(fā)教職工工作積極性等方面�(fā)表了看法,提出了意見(jiàn)和建��
宋發(fā)軍強(qiáng)�(diào),要完整、準(zhǔn)確、全面貫徹落�(shí)�(guó)家《深化新�(shí)代教育評(píng)�(jià)改革總體方案�,破“五唯”破的是“唯”,不是不要論文、不要文憑、不要“帽子�,而是要代表性成果、高水平論文,是要強(qiáng)化人才培�(yǎng)中心地位,體�(xiàn)立德�(shù)人成�,堅(jiān)決克服重科研輕教�(xué)、重教書(shū)輕育人等�(xiàn)�。要打破“一刀切”的�(píng)�(jià)�(biāo)�(zhǔn),堅(jiān)持分�(lèi)�(píng)�(jià),推行代表性成果評(píng)�(jià),探索長(zhǎng)周期�(píng)�(jià),完善同行專(zhuān)家評(píng)議機(jī)制。各單位要切�(shí)履職盡責(zé),增�(qiáng)工作的積極�、主�(dòng)性、創(chuàng)造性,工作�(zé)任不上推、不下推、不外推,以年度考核、崗位聘期考核、合同考核為抓手,在全面從�(yán)治黨的過(guò)程中推�(jìn)�(xué)校依法治�、從�(yán)治學(xué)、從�(yán)治教、從�(yán)治管,為建成�(xiàn)代化高水平一流大�(xué)提供人才和制度保��