在第三十九�(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,全�(guó)�(yōu)秀教師代表座談�(huì)在京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記致信與�(huì)教師代表,代表黨中央,向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的�(wèn)候和�(chéng)摯的祝福。習(xí)近平總書(shū)記全面深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵和�(shí)踐要�,并勉勵(lì)廣大教師以教育家為榜�,大力弘�(yáng)教育家精神,牢記為黨育人、為�(guó)育才的初心使命,�(shù)�“躬耕教�、強(qiáng)�(guó)有我”的志向和抱�(fù),自信自�(qiáng)、踔厲奮�(fā),為�(qiáng)�(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉�(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)�
�(xí)近平總書(shū)記表�,教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師,他們具有心有大�、至�(chéng)�(bào)�(guó)的理想信念,言為士�、行為世范的道德情操,啟智潤(rùn)�、因材施教的育人智慧,勤�(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,�(lè)教愛(ài)�、甘于奉�(xiàn)的仁�(ài)之心,胸懷天�、以文化人的弘道追求,展�(xiàn)了中�(guó)特有的教育家精神。習(xí)近平總書(shū)記站在實(shí)�(xiàn)中華民族偉大�(fù)興中�(guó)�(mèng),打造中華民�“夢(mèng)之隊(duì)”筑�(mèng)人的高度,從六�(gè)方面全面完整闡述了中�(guó)特有的教育家精神的核心要�,�(jìn)一步豐富了�(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。習(xí)近平總書(shū)記的重要指示,內(nèi)涵豐富、飽含深�、催人奮�(jìn),充分肯定廣大教師為�(guó)家發(fā)�、民族振興作出的重要貢獻(xiàn),充分體�(xiàn)了以�(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育和教師的高度重視與特殊厚�(ài),是�(duì)廣大教師和教育工作者的極大鼓舞和鞭策�
�(qiáng)�(guó)先強(qiáng)�,強(qiáng)教先�(qiáng)師,教師是立教之�、興教之源,必須把加�(qiáng)教師�(duì)伍建�(shè)作為最重要的基�(chǔ)工作�(lái)�。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記非常重視教師隊(duì)伍建�(shè),始終心系教師成�(zhǎng),對(duì)教師�(duì)伍建�(shè)作出系列重要指示批示。從“四有”好老師到“四�(gè)引路人”,從做“經(jīng)師”和“人師”的�(tǒng)一�,到“做�(xué)生為�(xué)、為事、為人的大先生�,一系列重要指示批示成為廣大教師自我提升、努力耕耘的方向,激�(lì)廣大教師在教�(shū)育人的工作中不斷�(chuàng)造新的業(yè)�(jī),催生出一批又一批教育家和優(yōu)秀教師。教育家精神的核心要�,是�(duì)教師職業(yè)精神的凝練與升華,它既源于千百年�(lái)一代代師者的�(yōu)良傳�(tǒng),又立足�(dāng)前強(qiáng)�(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的特殊歷史使命,把�(duì)廣大教師的要求提到了全新的高�,為我們打造高素質(zhì)教師�(duì)伍,推�(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)�,提出了新的要求、提供了新的遵循,具有十分重要的意義�
這是一�(gè)迫切需要教育家的時(shí)�,也是一�(gè)能夠�(chǎn)生教育家的時(shí)�。立�“兩�(gè)一百年”奮斗目�(biāo)的歷史交匯期,教育在�(gòu)建新�(fā)展格局中的基礎(chǔ)性、先�(dǎo)�、全局性作用將更加凸顯。一體推�(jìn)教育、科技、人才工作,為全面建�(shè)社會(huì)主義�(xiàn)代化�(guó)家提供基�(chǔ)�、戰(zhàn)略性支撐,重任最終落在了教師身上。教師肩�(fù)為黨育人、為�(guó)育才,培�(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的特殊使命,既生逢其�(shí),又重任在肩�
人無(wú)精神不立,國(guó)�(wú)精神不強(qiáng)。征途漫�、使命艱巨,精神引領(lǐng)和價(jià)值支撐對(duì)教師的重要性不言而喻。弘�(yáng)教育家精神,是驅(qū)�(dòng)廣大教師�(shí)�(xiàn)自我精�(jìn)、自我完善的�(qiáng)大力�,是建設(shè)高素�(zhì)教師�(duì)�、鍛造更多大�(guó)良師的必要之舉,是推�(dòng)教育變革�(zhuǎn)�、推�(jìn)教育�(xiàn)代化、加快建�(shè)教育�(qiáng)�(guó)的時(shí)代要�,是培養(yǎng)造就更多可堪大用、能�(dān)重任的棟梁之�,夯�(shí)�(guó)家強(qiáng)盛之基的歷史呼喚�
大力弘揚(yáng)教育家精神,�(dān)起教育強(qiáng)�(guó)建設(shè)的使�,廣大教師和教育工作者要深刻�(lǐng)�(huì)�(xí)近平總書(shū)記的殷切期望,自�(jué)以教育家為榜�,把教育家精神轉(zhuǎn)化為�(zhí)教的理想和追求。大力弘�(yáng)教育家精�,各�(jí)政府部門(mén)要將教育家精神落�(shí)落細(xì)到教師隊(duì)伍建�(shè)的具體工作中,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)�、目�(biāo)�(dǎo)向、效果導(dǎo)�,針�(duì)各地在教師隊(duì)伍建�(shè)中的困難瓶頸,針�(duì)廣大教師的急難愁盼,多出強(qiáng)師利師惠師政策,不斷推�(jìn)教師管理改革、提高教師待遇保�,為教師�(zhuān)�(yè)�(fā)展提供更廣闊的平�(tái),為廣大教師成長(zhǎng)�(yíng)造健康生�(tài)和良好環(huán)境。大力弘�(yáng)教育家精�,全社會(huì)要弘�(yáng)尊師重教社會(huì)�(fēng)尚,講好教育家育人故�,突出典型引�(lǐng),完善榮�(yù)表彰體系,讓教師成為受社�(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè),讓教師真切感受到踐行教育家精神的成就感和幸福感,從而形成全體教師爭(zhēng)相踐行教育家精神的良好氛��
凌空蹈虛難成千秋偉業(yè),求真務(wù)�(shí)方能善作善成。教育是�(guó)之大�(jì)、黨之大�(jì),教育強(qiáng)�(guó)建設(shè)的征程已�(jīng)�(kāi)啟,廣大教師要牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托,堅(jiān)�“躬耕教壇、強(qiáng)�(guó)有我”的志向與抱�(fù),以教育家為榜樣,大力弘�(yáng)教育家精�,為加快建設(shè)教育�(qiáng)�(guó)、實(shí)�(xiàn)中華民族偉大�(fù)興提供有力支��
(來(lái)源:《中�(guó)教育�(bào)》)