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【大力弘�(yáng)教育家精神】陶冶言為士�、行為世范的道德情操

作者: 編輯� 審核人: 上傳人: �(fā)布時(shí)�:2023-09-13 �(fǎng)�(wèn)�:

——二論學(xué)�(xí)�(xí)近平總書(shū)記關(guān)于弘�(yáng)教育家精神的重要指示

  �(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)�(diào),教育家要有言為士�、行為世范的道德情操。這為廣大教師陶冶高尚道德情操,以德立�,以德立�(xué),以德施�,擔(dān)�(dāng)�(qiáng)�(guó)建設(shè)使命提出了明確要求和根本遵循。廣大教師要牢記總書(shū)記的期待和囑�,努力加�(qiáng)自我修養(yǎng),陶冶道德情�,努力做“經(jīng)師”和“人師”相�(tǒng)一的“大先生�,培�(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班��

  陶冶言為士�、行為世范的道德情操,基�(chǔ)在于廣大的教師對(duì)于職�(yè)道德的自�(jué)�“師垂典�,范示群倫�,道德情操是成長(zhǎng)為一�(gè)好老師的先決條�,是教師踐行教育使命的核心品�(zhì)。高尚道德情操的錘煉首先是教師�(gè)體內(nèi)在的修煉,是�(gè)人化的追�。高尚的道德情操不僅展現(xiàn)著教師對(duì)教書(shū)育人的認(rèn)�、對(duì)職業(yè)的感�,也展示了教師的生活�(tài)�、生命狀�(tài)和人生追�。這種教師�(duì)職業(yè)道德的自�(jué)與自�,是教師陶冶道德情操的內(nèi)在動(dòng)力和豐厚基礎(chǔ)。只有內(nèi)心認(rèn)�(shí)到“立德先立師,樹(shù)人先正己�,廣大教師才能努力行�(dòng)起來(lái),取法乎�、見(jiàn)賢思齊,不斷提高道德修�(yǎng),提升人格品�(zhì)。廣大教師要自覺(jué)�(jiān)守精神家�、人格底�(xiàn),不為物欲所�,不為名利驅(qū)�,站住講�(tái)、站�(wěn)講臺(tái)、站好講�(tái)。在日常生活�,應(yīng)慎獨(dú)自律、省察克�,不斷自我修�;在職業(yè)生涯�,要�(jiān)決恪守教師職�(yè)道德�(zhǔn)�,不斷提高自身道德修�(yǎng),無(wú)論甘�(dāng)人梯、鋪路石,還是以人格魅力影響�(xué)生心�,都要時(shí)刻銘記為黨育�,為�(guó)育才的使�,弘�(yáng)“躬耕教�、強(qiáng)�(guó)有我”的使命�(dān)�(dāng)�

  陶冶言為士�、行為世范的道德情操,根本在于廣大教師承�(dān)起培根鑄魂的育人使命。道德情操的陶冶與錘�,不是在空談中實(shí)�(xiàn)�,要在具體的育人�(shí)踐中得以完善和趨于完��“其身正,不令而行?!苯處煂?duì)�(xué)生不僅是言�,更是身�,教師只有嚴(yán)于律�、以身作�,學(xué)生才能以師為�。育有德之人,需有德之師,教�(shū)育人者擁有高尚道德情�,才能對(duì)�(xué)生的品行起到良好的示范效�(yīng)。教師既要為�(xué)生引求知之路,又要引涵養(yǎng)品德之路,廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路�。同�(shí),廣大教師要�(jié)合祖�(guó)的發(fā)�、國(guó)家的需�,將�(shí)代的�(zé)任傳遞給青年�(xué)�,讓正確的價(jià)值觀(guān)�(nèi)化于�、外化于�。在這樣的育人互�(dòng)�,在道德情操的傳遞中,教師的自我錘煉才能得到“淬火”與升華。面�(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的新任�(wù)和新挑戰(zhàn),教師要�(xué)�(xí)教育家鐵肩擔(dān)道義的精�,知�(zé)于心,擔(dān)�(zé)于身,履�(zé)于行,為�(guó)家培�(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班�,培�(yǎng)�(dān)�(dāng)民族�(fù)興大任的�(shí)代新��

  陶冶言為士�、行為世范的道德情操,關(guān)鍵在于系�(tǒng)推�(jìn)�(xié)同落�(shí)。廣大教師道德情操的錘煉,看似�(gè)體的事情,其�(shí)離不�(kāi)外在的環(huán)�、文�、機(jī)制等,言為士�、行為世范的道德情操需要豐厚的“土壤”培育才能日益豐�。教育系�(tǒng)�(yīng)�(jiān)持把師德師風(fēng)作為�(píng)�(jià)教師�(duì)伍素�(zhì)的第一�(biāo)�(zhǔn),完善體制機(jī)制建�(shè),強(qiáng)化正面宣傳引�(dǎo),促�(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)舉措步入常態(tài)�、規(guī)范化、法治化軌道。教育部門(mén)要努力探索新形勢(shì)下師德建�(shè)的特�(diǎn)和規(guī)�,在�(nèi)�、形式、方�、手�、機(jī)制等方面不斷改�(jìn)和創(chuàng)�,增�(qiáng)�(shí)代感、加�(qiáng)針對(duì)�,使師德建設(shè)更加貼近�(shí)�、貼近教�,把師德�(guī)范的主要�(nèi)容具體化、規(guī)范化,使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為�(zhǔn)�。引�(dǎo)全社�(huì)�(guān)心和支持師德工作,大力弘�(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳�(tǒng),千方百�(jì)為廣大教師辦�(shí)�、辦好事,不斷改善教師的工作、學(xué)�(xí)和生活條�,為教師教書(shū)育人�(chuàng)造更為良好的社會(huì)�(huán)��

  教師品德高尚,為�(xué)生當(dāng)好榜�,教育才能事半功�,起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。只要廣大教師牢記習(xí)近平總書(shū)記囑�,樹(shù)�“躬耕教�、強(qiáng)�(guó)有我”的志向和抱�(fù),自信自�(qiáng)、踔厲奮�(fā),養(yǎng)成高尚的道德自覺(jué),我們的教育事業(yè)必有更美好的未來(lái)�

(來(lái)源:《中�(guó)教育�(bào)》)