省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)（自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)）
歷史沿革
2001年中南民族學(xué)院計(jì)算機(jī)系成立自動(dòng)化教研室，2002年開(kāi)設(shè)自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)并招生。2006年，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)參加教育部專(zhuān)業(yè)評(píng)估，結(jié)果優(yōu)秀。2013年，教研室新增“軌道交通信號(hào)與控制”特色本科專(zhuān)業(yè)，同年9月起按“自動(dòng)化類(lèi)”大類(lèi)招生。2020年獲批湖北省一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2021年，依托于自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)的控制工程碩士專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招生。
專(zhuān)業(yè)定位
適應(yīng)“中國(guó)制造”戰(zhàn)略發(fā)展，以自動(dòng)控制技術(shù)構(gòu)建課程群，以信息技術(shù)連接專(zhuān)業(yè)群，充分發(fā)揮交叉學(xué)科的特色，推動(dòng)民族地區(qū)或其它地區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系和智能制造的發(fā)展，培養(yǎng)能在企業(yè)、科研等部門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的寬口徑、高素質(zhì)、具有工匠精神的復(fù)合應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
專(zhuān)業(yè)特色
（1）從單一工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)控制、智能制造等新知識(shí)體系，確立以工業(yè)機(jī)器人控制為新工科建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)融合軌道交通和機(jī)械制造等多學(xué)科，知識(shí)體系與時(shí)俱進(jìn)。
（2）具有10個(gè)省部級(jí)實(shí)踐基地，多個(gè)校企聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地和教育部示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，千余平米的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，多方向的實(shí)驗(yàn)課程群在豐富的實(shí)踐平臺(tái)逐層推進(jìn)，循序漸進(jìn)提高學(xué)生動(dòng)手能力。積極組織學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科大賽，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生智能汽車(chē)大賽等重要賽事中，取得優(yōu)異成績(jī)并獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。
（3）32名專(zhuān)職教師中，4名有研究院所科研經(jīng)歷，7名有高科企業(yè)研發(fā)經(jīng)歷。強(qiáng)大師資的工程背景工作經(jīng)歷融入教學(xué)，貫穿在學(xué)生的科研能力、工程素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中。
師資隊(duì)伍和教學(xué)組織建設(shè)
中南民族大學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，圍繞產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，營(yíng)造良好的內(nèi)部、外部育人環(huán)境，通過(guò)人才引進(jìn)、訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修、學(xué)歷提升和在崗提升，努力提高師資隊(duì)伍素質(zhì)?，F(xiàn)有教授4人、副教授7人、講師14人、助教3人；博士22人、碩士6人，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，形成控制科學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和控制技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)核心教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
育人成效
（1）就業(yè)與升學(xué)：自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)近年來(lái)每屆畢業(yè)生人數(shù)約120人，畢業(yè)去向主要分為升學(xué)與就業(yè)，其中平均升學(xué)率約11.2%（雙一流高校高于50%），平均就業(yè)率約90%。近5年，學(xué)生升學(xué)率逐年穩(wěn)步提升，2020年考取國(guó)內(nèi)研究生21名，海外讀研2名，占總體學(xué)生18%。
（2）專(zhuān)業(yè)相關(guān)度及滿(mǎn)意度：“出國(guó)留學(xué)”畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)與原專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比例為100%，畢業(yè)生滿(mǎn)意度“很滿(mǎn)意”的占比為50%，“滿(mǎn)意”的占比為50%?！皣?guó)內(nèi)升學(xué)”畢業(yè)生中，專(zhuān)業(yè)與原專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比例為93.64%，畢業(yè)生對(duì)其錄取結(jié)果感到“很滿(mǎn)意”占比為37.61%，“滿(mǎn)意”的占比為41.01%。在就業(yè)畢業(yè)生中，總體專(zhuān)業(yè)相關(guān)度約80%。畢業(yè)生從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為93.33%，其中“很符合”所占比例為17.24%，“符合”所占比例為40.90%。畢業(yè)生對(duì)目前工作總體滿(mǎn)意度為97.68%。
（3）外部評(píng)價(jià)：導(dǎo)師對(duì)升學(xué)畢業(yè)生滿(mǎn)意度為92%，其中非常滿(mǎn)意占55%，可見(jiàn)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較好的科研素養(yǎng)與學(xué)術(shù)功底。用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)畢業(yè)生滿(mǎn)意度為96%，“很滿(mǎn)意”為56%。從中可以看出自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)與企業(yè)的需求。還有部分同學(xué)畢業(yè)后選擇支援和服務(wù)偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)（如西藏），獲得社會(huì)高度的認(rèn)可。
