3月6日下午，習(xí)近平總書(shū)記在看望全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。

3月5日上午，李強(qiáng)總理在十四屆全國(guó)人大三次會(huì)議開(kāi)幕式中作政府工作報(bào)告，報(bào)告中提及要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。

兩會(huì)中的教育話(huà)題在我校師生中引起熱烈反響，大家紛紛表示，要充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，進(jìn)一步解放思想、大膽探索，破解難題、勇闖新路，回答好“教育強(qiáng)國(guó) 民大何為”的時(shí)代命題。

徐其濤（校團(tuán)委書(shū)記）：2025年是“十四五”規(guī)劃收官之年，也是進(jìn)一步全面深化改革的重要一年，全國(guó)兩會(huì)的勝利召開(kāi)意義深遠(yuǎn)，振奮人心。政府工作報(bào)告充分回應(yīng)了青年關(guān)切的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、教育、科研等話(huà)題，讓我們倍受鼓舞、倍感振奮、倍添干勁。報(bào)告中還強(qiáng)調(diào)要“全面實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”，這為我們今后的工作指明了方向，我們將堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，圍繞思想政治引領(lǐng)、服務(wù)中心大局、服務(wù)青年成長(zhǎng)等方面創(chuàng)新方式方法，持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)共青團(tuán)工作融入學(xué)?！按笏颊备窬?，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)民大青年挺膺擔(dān)當(dāng)，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)不懈奮斗。

張澤會(huì)（科學(xué)研究發(fā)展院副院長(zhǎng)、教授、國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者）：我深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)兩會(huì)中的重要講話(huà)精神，深刻認(rèn)識(shí)到“人才輩出、人盡其才、才盡其用”的戰(zhàn)略意義，為高等教育發(fā)展提供了根本遵循。高校要錨定教育強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)景目標(biāo)，更需精準(zhǔn)對(duì)接發(fā)展實(shí)際，這要求我們?cè)趦?yōu)化資源配置機(jī)制、構(gòu)建多元化協(xié)同育人平臺(tái)、完善分類(lèi)評(píng)價(jià)體系等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)持續(xù)攻關(guān)。作為“雙肩挑”教育科技工作者，我深感使命在肩。立足科研管理與教育教學(xué)雙重維度，我將以系統(tǒng)思維加強(qiáng)管理創(chuàng)新，聚焦有組織科研、產(chǎn)教融合育人和改革效能提升等重點(diǎn)任務(wù)，切實(shí)把“兩會(huì)”精神轉(zhuǎn)化為激發(fā)基層創(chuàng)新活力的切實(shí)舉措，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中貢獻(xiàn)高校人的智慧與力量。

楊光忠（藥學(xué)院教師、教授、民族藥學(xué)全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人）：2025年全國(guó)兩會(huì)提出：“支持創(chuàng)新藥發(fā)展，完善中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?！弊鳛殚L(zhǎng)期從事中醫(yī)藥教學(xué)科研的高校教師，深感責(zé)任重大，使命光榮。民族藥學(xué)教師團(tuán)隊(duì)將深入學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，產(chǎn)出原創(chuàng)性的中藥新藥，服務(wù)健康中國(guó)建設(shè)；聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線(xiàn)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力推動(dòng)產(chǎn)教融合,科教融匯，培養(yǎng)全面發(fā)展的藥學(xué)創(chuàng)新人才，服務(wù)民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)。

劉成武（公共管理學(xué)院教師、教授、全國(guó)優(yōu)秀教師）：今年兩會(huì)上提出的實(shí)施“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃”，進(jìn)一步為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)指明了方向。作為一名高校教師，我深感責(zé)任重大。我將以“兩會(huì)”精神為動(dòng)力，不斷提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)做“四有”好老師。在傳道受業(yè)解惑過(guò)程中，將深化課程思政改革，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)；在科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)方面，瞄準(zhǔn)領(lǐng)域問(wèn)題，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為中國(guó)式現(xiàn)代化、美麗中國(guó)與生態(tài)文明建設(shè)添磚加瓦，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

王菊（音樂(lè)舞蹈學(xué)院教師、教授、湖北省楚天名師）：全國(guó)兩會(huì)再次將“教育強(qiáng)國(guó)”置于國(guó)家戰(zhàn)略核心，彰顯了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的深遠(yuǎn)謀劃。作為一線(xiàn)教師，我深感振奮。政府工作報(bào)告中提到的“推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”與“普及心理健康教育”等舉措，我主講的《中國(guó)古詩(shī)詞歌曲鑒賞》課程中“四同育人”模式高度契合。課程通過(guò)師生“同教、同研、同創(chuàng)、同演”，打破傳統(tǒng)課堂邊界，融入思政元素與數(shù)字化手段，正是響應(yīng)國(guó)家“深化教育教學(xué)改革”號(hào)召的實(shí)踐探索。未來(lái)，我將以“兩會(huì)”精神為指引，持續(xù)推動(dòng)課程創(chuàng)新，助力培養(yǎng)兼具文化底蘊(yùn)與創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。

周雪妹（生命科學(xué)學(xué)院教師、副教授、國(guó)家級(jí)青年人才入選者）：今年的全國(guó)兩會(huì)上，“教育強(qiáng)國(guó)”再次成為高頻熱詞。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的征程上，高校青年教師既是文化知識(shí)的傳播者，更是時(shí)代命題的答卷人。只有堅(jiān)守育人初心，銳意改革創(chuàng)新，才能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家筑牢人才根基。作為民族高校的青年教師，一定要重新定義拔尖人才成長(zhǎng)路徑，要從“標(biāo)準(zhǔn)化流水線(xiàn)”到“個(gè)性化育苗”，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新。個(gè)人的成長(zhǎng)一定要與國(guó)家需求相結(jié)合，在未來(lái)的工作中，我們的科研選題要立足于助力民族地區(qū)的發(fā)展，立足于鄉(xiāng)村振興，把實(shí)驗(yàn)室變成培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的“實(shí)踐地”。

鄧心怡（教育學(xué)院2023級(jí)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生、校研究生會(huì)執(zhí)行主席）：習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)為新時(shí)代新征程教育工作指明了方向，為我們描繪了教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖?！兑?guī)劃綱要》明確提出要加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材建設(shè)，推出“中國(guó)系列”原創(chuàng)教材，打造自主教材體系。這一舉措對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。作為一名教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生，我認(rèn)為教材是傳承知識(shí)、培育人才的重要載體。重點(diǎn)教材的建設(shè)，不僅要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，更要緊密結(jié)合時(shí)代需求。我們要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

楊舒雯（文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2021級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)校第27屆研究生支教團(tuán)成員）：當(dāng)我即將踏上西部支教的征程時(shí)，恰逢全國(guó)兩會(huì)勝利召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)讓我歡欣鼓舞。教育公平并非簡(jiǎn)單的資源疊加，而是讓優(yōu)質(zhì)人才沉入基層，握好科技創(chuàng)新的教具，“扎根中國(guó)大地辦教育”。讓西部地區(qū)的孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，正是教育公平的使命與投身基層教育建設(shè)洪流青年教育者們的“最后一公里”。站在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史坐標(biāo)上，我們這代青年人就是要用腳步丈量中國(guó)教育的經(jīng)緯，用雙手助力連結(jié)中西部地區(qū)的教育圖景。我們?cè)缸鰢?guó)家基層教育建設(shè)中的微末星光，讓教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，在西部孩子的眼睛里看見(jiàn)答案。