為突破傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)局限，開(kāi)創(chuàng)“產(chǎn)學(xué)研用”育人新格局，推進(jìn)學(xué)?！半p一流”建設(shè)，3月15日下午，我校在光谷音樂(lè)廳舉行“中南民族大學(xué)-深圳大學(xué)醫(yī)工融合卓越工程師創(chuàng)新班”宣講會(huì)。

教育部生物醫(yī)學(xué)工程教指委前主任委員、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、我校生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院特聘教授萬(wàn)遂人，深圳大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院博士生導(dǎo)師汪天富教授，深圳大學(xué)醫(yī)工融合卓越工程師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班班導(dǎo)師彭芷晴，我校黨委常委、副校長(zhǎng)覃瑞，教務(wù)處負(fù)責(zé)人、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院班子成員和師生代表參加。宣講會(huì)由我校生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院黨委書(shū)記賀銘主持。

覃瑞致辭。生醫(yī)學(xué)院供圖

覃瑞在致辭中回顧了兩校的合作歷程。他表示，創(chuàng)新班的建設(shè)不僅是對(duì)國(guó)家“新工科”戰(zhàn)略的積極響應(yīng)，是推動(dòng)民族地區(qū)衛(wèi)生健康事業(yè)的重要舉措，更是推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)、“雙一流”創(chuàng)建的重要抓手。他向師生提出3點(diǎn)期望：一是堅(jiān)持需求導(dǎo)向，扎根實(shí)踐沃土；二是強(qiáng)化交叉融合，激發(fā)創(chuàng)新潛能；三是厚植人文情懷，踐行技術(shù)為民。希望創(chuàng)新班的學(xué)生能成為“肩扛醫(yī)療設(shè)備，心懷人民健康”的卓越工程師，為健康中國(guó)戰(zhàn)略澆筑民族高校的使命擔(dān)當(dāng)。

揭牌儀式現(xiàn)場(chǎng)。生醫(yī)學(xué)院供圖

我校生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院院長(zhǎng)陽(yáng)小飛分享了學(xué)院從邊疆調(diào)研到課程體系重構(gòu)，從高海拔診療中心到聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室揭牌的艱辛歷程，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新班在推動(dòng)學(xué)院教學(xué)改革、深化醫(yī)工融合方面的重要意義。隨后，汪天富和陽(yáng)小飛共同為中南民族大學(xué)與深圳大學(xué)醫(yī)工融合聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室揭牌。

揭牌儀式后，萬(wàn)遂人教授以《生物醫(yī)學(xué)工程的魅力》為題，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略生物醫(yī)學(xué)工程的廣闊前景。汪天富教授作《以醫(yī)學(xué)成果轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)的卓越工程師培養(yǎng)》的主題報(bào)告，深入剖析了醫(yī)學(xué)成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)的轉(zhuǎn)化路徑。彭芷晴詳細(xì)介紹了創(chuàng)新班的課程設(shè)置。我校生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院周到老師受聘為“中南民族大學(xué)-深圳大學(xué)醫(yī)工融合卓越工程師創(chuàng)新班”班導(dǎo)師，

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞醫(yī)工融合的研究前景、創(chuàng)新班的學(xué)習(xí)內(nèi)容及選拔要求積極提問(wèn)。汪天富教授耐心解答，并表示創(chuàng)新班接納零基礎(chǔ)的同學(xué)，只要用心投入，便能學(xué)有所成，極大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

宣講會(huì)合影。生醫(yī)學(xué)院供圖

據(jù)悉，兩校生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院于2024年簽訂了“聯(lián)合共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”合作協(xié)議，并進(jìn)行了人才聯(lián)合培養(yǎng)的初步嘗試。在此基礎(chǔ)上，本次雙方傾力打造的卓越工程師創(chuàng)新班將實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、規(guī)?；娜瞬排囵B(yǎng)，依托深圳大學(xué)產(chǎn)業(yè)資源和前沿技術(shù)平臺(tái)，結(jié)合我校邊疆醫(yī)療研究經(jīng)驗(yàn)，形成“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同育人模式，培養(yǎng)出既能破解產(chǎn)業(yè)難題、又能深耕基層服務(wù)的實(shí)戰(zhàn)型工程師。