6月30日下午，由校工會(huì)主辦、各基層工會(huì)協(xié)辦的第十期“榜樣的力量”先進(jìn)人物系列訪(fǎng)談在學(xué)術(shù)交流中心舉行。校黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席宋發(fā)軍出席活動(dòng)。本次訪(fǎng)談邀請(qǐng)了藥學(xué)院院長(zhǎng)付海燕，科學(xué)研究發(fā)展院院長(zhǎng)張道洪，民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)陳祥軍，中華民族共同體學(xué)院院長(zhǎng)李從浩，副院長(zhǎng)李學(xué)保、方清云作為訪(fǎng)談嘉賓?；顒?dòng)由外語(yǔ)學(xué)院張佩老師主持，吸引了各學(xué)院師生代表等百余人參加。

付海燕教授長(zhǎng)期從事食藥安全品質(zhì)和真實(shí)性溯源新方法新技術(shù)的研究，致力于保障人民群眾“舌尖上的安全”。她入圍了2024年全球前2%頂尖科學(xué)家榜單和2022年全球頂尖前10萬(wàn)科學(xué)家榜單，并擔(dān)任中國(guó)青年化學(xué)家元素周期表Cd元素的代言人。付教授分享了其在食藥安全領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，并介紹了如何通過(guò)科普課程和便攜式檢測(cè)工具，讓食藥安全知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。

付海燕教授訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)。 工會(huì)供圖

張道洪教授是國(guó)家民委創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和湖北省自然科學(xué)創(chuàng)新群體帶頭人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在汽車(chē)輕量化改性塑料界面增強(qiáng)和高效節(jié)能制造關(guān)鍵技術(shù)方面取得突破，榮獲2024年湖北省科學(xué)技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。張教授積極推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，與金發(fā)科技、太湖電工等企業(yè)開(kāi)展深度合作，創(chuàng)建了企業(yè)研發(fā)中心，助力企業(yè)成功上市，創(chuàng)造了超百億元的新增產(chǎn)值。張教授分享了其在科研領(lǐng)域的卓越成就和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

張道洪教授訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)。 工會(huì)供圖

陳祥軍教授介紹了自己通過(guò)野生動(dòng)物拍攝堅(jiān)定了追求人類(lèi)學(xué)的心路歷程，并以其豐富的田野調(diào)查經(jīng)歷，展現(xiàn)了人類(lèi)學(xué)研究的魅力。他深入新疆的戈壁荒漠，探索野馬的世界，從準(zhǔn)噶爾盆地到帕米爾高原，足跡遍布草原與高山。陳教授強(qiáng)調(diào)，田野工作是人類(lèi)學(xué)從業(yè)者的成年禮，通過(guò)扎實(shí)的田野調(diào)查，他對(duì)自然環(huán)境、野生動(dòng)物及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)有了深刻的認(rèn)識(shí)。他還分享了指導(dǎo)學(xué)生和發(fā)起讀書(shū)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)們勇于探索、無(wú)懼失敗。

陳祥軍教授訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)。 工會(huì)供圖

李從浩、李學(xué)保、方清云3位教授共同介紹了中華民族共同體學(xué)院在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面的成果。他們強(qiáng)調(diào)，學(xué)院時(shí)刻牢記“國(guó)之大者”，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線(xiàn)要求落實(shí)到《中華民族共同體概論》課程教學(xué)、中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科試點(diǎn)建設(shè)和鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地建設(shè)等各項(xiàng)工作之中，致力于將學(xué)院建設(shè)成為新時(shí)代中華民族共同體建設(shè)的重要人才培養(yǎng)基地、理論研究基地和新型高端智庫(kù)。

李從浩、李學(xué)保、方清云教授訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)。 工會(huì)供圖

“榜樣的力量”訪(fǎng)談活動(dòng)是校工會(huì)的品牌活動(dòng)之一，旨在挖掘、總結(jié)并宣傳我校在教學(xué)科研、教書(shū)育人、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等方面取得優(yōu)異成績(jī)的先進(jìn)集體和個(gè)人，讓勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神在校園落地生根，激勵(lì)廣大教職工積極投身教育事業(yè)，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。