9月20日，第十屆全國(guó)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例評(píng)選傳來(lái)喜訊，計(jì)算機(jī)學(xué)院（人工智能學(xué)院）李娜、任愷老師提交的《基于四足機(jī)器人的目標(biāo)檢測(cè)算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》榮獲一等獎(jiǎng)。

領(lǐng)取獲獎(jiǎng)證書(shū)。計(jì)算機(jī)學(xué)院供圖

李娜、任愷老師長(zhǎng)期承擔(dān)人工智能專(zhuān)業(yè)核心課程《深度學(xué)習(xí)》的教學(xué)，對(duì)該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解不同算法的優(yōu)劣及其在實(shí)際場(chǎng)景中的表現(xiàn)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決具體問(wèn)題的能力。本次獲獎(jiǎng)的案例，將深度學(xué)習(xí)模型部署于四足機(jī)器人（機(jī)器狗）中，需充分考慮環(huán)境光照變化、運(yùn)動(dòng)模糊、計(jì)算資源受限、軟硬件協(xié)同等問(wèn)題，在追求模型精度的同時(shí)綜合提升機(jī)器狗速度、功耗、穩(wěn)定性，以此培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

學(xué)生在調(diào)試算法模型。 實(shí)驗(yàn)考核現(xiàn)場(chǎng)。計(jì)算機(jī)學(xué)院供圖

全國(guó)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例評(píng)選由國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)計(jì)算機(jī)學(xué)科組、教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等主辦，旨在實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同，推進(jìn)探究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以問(wèn)題為導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)高等教育質(zhì)量工程建設(shè)過(guò)程中的先進(jìn)教學(xué)理念、內(nèi)容、技術(shù)和方法的廣泛應(yīng)用與共享，提升高校教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。