“流水不爭(zhēng)先，爭(zhēng)的是滔滔不絕?！绷魉?yàn)橛胁唤^的源頭，所以無(wú)懼高山峻嶺；江水滔滔，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)匯聚的支流，所以奔騰不息。

而吳詩(shī)涵，就像一道清澈而堅(jiān)韌的溪流，以不懈汲取的知識(shí)為源頭，在每一處成長(zhǎng)的彎道與跌宕中，積蓄力量，奔涌向前——綜合績(jī)點(diǎn)4.03，專(zhuān)業(yè)排名前6%；第七屆全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開(kāi)課三等獎(jiǎng)、第七屆國(guó)家民委系統(tǒng)科普講解大賽二等獎(jiǎng)……這些涓滴不棄的努力，讓她的生命之河在持續(xù)向前中，漸成氣象，也讓她成功保研華中師范大學(xué)。

勇逐思想浪潮：碎思疊成浪，奔涌成瀚海

“學(xué)思想政治教育專(zhuān)業(yè)，我覺(jué)得很幸福?！碧岬阶约旱膶?zhuān)業(yè)，吳詩(shī)涵的語(yǔ)調(diào)溫柔又堅(jiān)定。這份幸福感，源于與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度對(duì)話(huà)，更源于思想與實(shí)踐之間那條被她親手打通的道路。

“馬克思曾提出‘異化’一詞，它的本義是人創(chuàng)造出來(lái)的事物反過(guò)來(lái)控制了人，使人背離了自己的本質(zhì)需求?！眳窃?shī)涵沉浸在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》的文本中，不僅理解了“異化勞動(dòng)”的含義，更以此為鏡，反觀(guān)自身——“大二和大三階段，我在競(jìng)賽、科研論文和學(xué)生工作中連軸轉(zhuǎn)，突然意識(shí)到自己好像已經(jīng)陷進(jìn)了一個(gè)名為‘努力異化’的漩渦?！贝撕螅非蟪掷m(xù)努力，注重過(guò)程中收獲的知識(shí)技巧，更在其中鍛煉了自己的心態(tài)，這些都是比結(jié)果更重要的東西。

如果說(shuō)閱讀經(jīng)典是吳詩(shī)涵的養(yǎng)分，那么實(shí)踐便是她所播下的種子，生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。她從“大處著眼”，抓住“鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育”這一馬克思主義理論前沿課題，緊跟當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱潮；又從“小處著手”，深度分析微短劇賦能“鑄牢”教育的4點(diǎn)時(shí)代價(jià)值，提出了微短劇賦能“鑄牢”教育的3條具體路徑，獨(dú)立完成理論文章。

閱讀經(jīng)典凝新知，付諸實(shí)踐啟華章。當(dāng)思考沉淀為洞察，吳詩(shī)涵并未止步于書(shū)齋。她將理論淬煉出的清醒與自覺(jué)，化為走向更廣闊天地的勇氣——那里有需要挑戰(zhàn)的知識(shí)峰巒，也有等待聆聽(tīng)的田野回響。

勇立挑戰(zhàn)之巔：攀知識(shí)高峰，爭(zhēng)滔滔不絕之流

在科研項(xiàng)目和比賽中，吳詩(shī)涵也如那滔滔流水，敢于挑戰(zhàn)自己，勇敢前進(jìn)，超越自我。

湖北省第六屆馬克思主義理論本科生論壇，是吳詩(shī)涵挑戰(zhàn)自我的第一步。她反復(fù)學(xué)習(xí)、理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合備賽要求，以自己在學(xué)院學(xué)生會(huì)的經(jīng)歷為切口，探討如何通過(guò)制度化運(yùn)行實(shí)現(xiàn)育人實(shí)效。在反復(fù)的知識(shí)梳理與內(nèi)容提煉中，她不僅構(gòu)建出清晰的論述邏輯，更深化了對(duì)學(xué)生工作的理解。

“站在臺(tái)上的那一刻，90%靠的是自信；而這份自信，源于臺(tái)下100%的準(zhǔn)備。”吳詩(shī)涵這樣總結(jié)。臺(tái)下反復(fù)的練習(xí)是她自信的底氣，當(dāng)站上臺(tái)時(shí)，所有凝神聚力的練習(xí)都化作了沉穩(wěn)清晰的表達(dá)。三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)背后，是她對(duì)思想政治教育更深一層的領(lǐng)悟——教育，是對(duì)“人心”的教育，既需方法，更需情懷。

若說(shuō)論壇是她深耕的嘗試，那么參與中國(guó)健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查項(xiàng)目，則是她的又一次勇敢試煉。她主動(dòng)選擇回到福建，既是貼近鄉(xiāng)土，也是走向社會(huì)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，她經(jīng)歷了5個(gè)月的理論培訓(xùn)，參與3次實(shí)地模擬，在成功掌握計(jì)算機(jī)輔助面訪(fǎng)操作系統(tǒng)的同時(shí)，提升個(gè)人訪(fǎng)談技巧。在福建40多天的調(diào)研中，她和團(tuán)隊(duì)成員帶著設(shè)備，深入百余戶(hù)農(nóng)村家庭，獨(dú)立完成50余份標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)卷。采訪(fǎng)過(guò)程中，難免會(huì)有村民拒訪(fǎng)，吳詩(shī)涵和團(tuán)隊(duì)成員始終耐心溝通，一次次化解僵局，讓受訪(fǎng)者信任并接納自己。研究者的勇氣，不僅在于探索未知，也在于以真誠(chéng)與耐心走進(jìn)每一個(gè)生命的深處。吳詩(shī)涵也在項(xiàng)目中，獲得了比數(shù)據(jù)更珍貴的情懷。

攢聚興趣星火：多支點(diǎn)平衡生活，持熱愛(ài)澆灌夢(mèng)想

每個(gè)人的宇宙都需要星光點(diǎn)綴，為茫茫夜空增添亮色；每個(gè)人的世界也需要一把具有多支點(diǎn)的秤，去積蓄力量，穩(wěn)步前進(jìn)。

在吳詩(shī)涵的世界里就有著這樣一片璀璨星空，這樣一把具有多支點(diǎn)的秤，讓她在大學(xué)生活中穩(wěn)步前行，再創(chuàng)佳績(jī)。

“在來(lái)采訪(fǎng)之前，我還在拉小提琴。”吳詩(shī)涵笑著分享，她的校園生活遠(yuǎn)不止于課堂，音樂(lè)是她在繁忙學(xué)業(yè)中保持精力、尋得內(nèi)心寧?kù)o的方式?！拔乙苍鴩L試跟朋友一起組樂(lè)隊(duì)。”對(duì)吳詩(shī)涵來(lái)說(shuō)，窗外的夕陽(yáng)、與朋友合上節(jié)拍的默契，都是屬于她的幸福瞬間。

“如果生活支點(diǎn)太少，一個(gè)地方出差錯(cuò)，整個(gè)人就容易失衡?！眳窃?shī)涵形容自己是一個(gè)喜歡構(gòu)筑“多支點(diǎn)”的人。學(xué)業(yè)、學(xué)生工作、興趣愛(ài)好……這些支點(diǎn)相互支撐、彼此滋養(yǎng)?！爱?dāng)我在某一領(lǐng)域受挫時(shí)，另一個(gè)領(lǐng)域積累的能量和信心可以幫我走出消極的情緒。”這種多元發(fā)展的模式，讓她的大學(xué)生活飽滿(mǎn)而富有彈性，也讓她對(duì)“優(yōu)秀”有了更開(kāi)闊的理解：“不必強(qiáng)求自己成為六邊形戰(zhàn)士，發(fā)揮好自己的長(zhǎng)處，做好喜歡和擅長(zhǎng)的事，就是很好的狀態(tài)?！?/p>

“華麗的跌倒，勝過(guò)無(wú)謂的徘徊”，這是吳詩(shī)涵最喜歡的話(huà)語(yǔ)。在逆境來(lái)臨時(shí)，她以積極的姿態(tài)迎難而上，無(wú)懼“跌倒”。從發(fā)表文章到站在省級(jí)論壇的舞臺(tái)上，從中國(guó)健康與養(yǎng)老追蹤項(xiàng)目的實(shí)地考察到“極目新聞”的實(shí)習(xí)主播，吳詩(shī)涵一直不曾停下腳步，未來(lái)她將邁入華中師范大學(xué)這一更廣闊的天地，帶著那份擅長(zhǎng)思考與勇敢挑戰(zhàn)的決心，去開(kāi)啟對(duì)未知的探索，創(chuàng)造更多新的可能。