采訪(fǎng)時(shí)間臨近中秋國(guó)慶假期，常老師非常忙碌，為了不延誤采訪(fǎng)，她一下課就匆匆趕來(lái)。面對(duì)記者“相對(duì)而坐”的請(qǐng)求，常老師選擇了坐在記者身邊?！吧狭艘簧衔缯n，嗓子有點(diǎn)不舒服，坐太遠(yuǎn)怕你們聽(tīng)不清楚?！背＠蠋熣嬲\(chéng)而坦然，令人心生親近感。在一屆又一屆的學(xué)生心目中，常老師既是嚴(yán)格的老師，也是知心的朋友，更是自己人生路上的引路人。

常青老師是中共黨員，從教十多年來(lái)，一直高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持做“四有”好老師。常老師曾多次獲湖北省“優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)老師”、?！皟?yōu)秀班導(dǎo)師”、?！皟?yōu)秀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。今年，她又獲評(píng)學(xué)校第六屆教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，在教師節(jié)表彰大會(huì)上受到表彰。

課堂上的常青老師

握課程教學(xué)“法寶”，日?！懊钫小憋@“奇效”

從學(xué)生時(shí)代起，常老師就渴望成為一名光榮的人民教師。在她看來(lái)，讓學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的教學(xué)過(guò)程，給自己帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。如今的她依然滿(mǎn)懷熱情，只要站上講臺(tái)，就不會(huì)忘記當(dāng)初為何出發(fā)。

多年來(lái)，常老師一直不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。她注重教學(xué)相長(zhǎng)，引入“啟發(fā)式”“討論式”“問(wèn)題探究式”等多種教學(xué)方法，使學(xué)生逐步形成“自主式”“合作式”“研究式”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，從而收獲更好的學(xué)習(xí)效果，每年度評(píng)教均為優(yōu)秀且位于前列。

豐富的課堂互動(dòng)是常老師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的“法寶”，實(shí)驗(yàn)課也是如此，贏(yíng)得了學(xué)生的一致好評(píng)：“常老師的實(shí)驗(yàn)課特別有趣，老師會(huì)很耐心地解答我們的問(wèn)題?！薄俺＠蠋煂?shí)驗(yàn)課也會(huì)拓展課堂，課堂氛圍好，很開(kāi)心能夠遇見(jiàn)您這樣負(fù)責(zé)的老師?！?/p>

常老師課上有“法寶”，課下也有“妙招”?！半S便打開(kāi)一個(gè)聊天框，就能發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生的聊天記錄有很多。”溝通交流是常老師和學(xué)生們的日常，而學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)往往成為她的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在她的堅(jiān)持下，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，班級(jí)整體成績(jī)得到很大提升。她當(dāng)時(shí)所帶的班級(jí)，從大一末專(zhuān)業(yè)分流時(shí)的6人學(xué)業(yè)預(yù)警，到大二3人學(xué)業(yè)預(yù)警，到大三下學(xué)期成功實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警人數(shù)“清零”。當(dāng)?shù)弥詈笠晃幌龑W(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)選擇了考研時(shí)，常老師給了他許多專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和建議?！霸诔＠蠋煹哪托慕虒?dǎo)下，我從一個(gè)連本科畢業(yè)都困難的學(xué)生，成為了一名研究生。得遇如此良師，實(shí)乃人生至幸！”這位現(xiàn)在民大讀研的資環(huán)學(xué)子，對(duì)常老師充滿(mǎn)感激。

一遍遍地勸誡引導(dǎo)就是常老師教育學(xué)生的“妙招”，而這日常的小“妙招”，卻在日積月累中顯出了“奇效”。

以科研反哺教學(xué)，拓展學(xué)生科研思維

多年來(lái)，常老師秉持著教書(shū)育人和科研創(chuàng)新的初心，在環(huán)境催化材料和污染控制化學(xué)等領(lǐng)域不斷深耕。她曾主持1項(xiàng)國(guó)家自科基金項(xiàng)目和2項(xiàng)湖北省自科基金項(xiàng)目，并以一作或通訊作者發(fā)表SCI論文近30篇，獲國(guó)家授權(quán)專(zhuān)利1項(xiàng)。

教學(xué)與科研相輔相成，常老師認(rèn)為，將自己的科研成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，既能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也能夠推動(dòng)科研的深入發(fā)展。她希望用科研能力和成果引導(dǎo)學(xué)生崇尚研究，一心向?qū)W。為此，她常常將自己的科研成果引入課堂，幫助同學(xué)們拓展科研思維。在講配位化學(xué)時(shí)，她引入了MOF這一頗具發(fā)展前景的金屬有機(jī)骨架材料；在講到萃取的部分時(shí)，她又結(jié)合了自己論文課題中的“液相微萃取技術(shù)”。在發(fā)散學(xué)生的思維同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生在思考中淬煉出自己的靈感火花，讓不少學(xué)生受益良多?！霸谒伎贾屑由顚?duì)理論知識(shí)的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，為他們今后的職業(yè)生涯和進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)?！背＠蠋熣f(shuō)。

常老師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

來(lái)自環(huán)境科學(xué)2101班的何嘉儀，申報(bào)了2023年的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，并成功獲得了國(guó)家級(jí)立項(xiàng)。她很慶幸自己大一下學(xué)期就加入常老師的課題組，在一次次的科研訓(xùn)練中，不僅精進(jìn)了理論知識(shí)，也提升了實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?！俺＠蠋熆偸悄芤会樢?jiàn)血地指出問(wèn)題，并從專(zhuān)業(yè)角度提出精準(zhǔn)的解決方案。”何嘉儀眼中滿(mǎn)是對(duì)常老師的欽佩之情，“常老師對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度一直影響著我，與老師的每一次交流都令我受益匪淺?！?/p>

以班風(fēng)建設(shè)為抓手，亦師亦友引路人

要成為一名好老師，不能僅局限于教學(xué)，常老師深諳此點(diǎn)。近年來(lái)，她還擔(dān)任了環(huán)科1901班的班導(dǎo)師，在生活、學(xué)習(xí)各方面入手抓班風(fēng)建設(shè)，悉心陪伴每一位學(xué)生走過(guò)本科成長(zhǎng)之路。

為走進(jìn)學(xué)生的心靈，交流溝通是最好的方式。班上同學(xué)住得比較分散，但常老師還是會(huì)經(jīng)常去各個(gè)宿舍走一走，和同學(xué)們敞開(kāi)心扉，聊聊生活中的瑣事，談?wù)剬W(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并經(jīng)常用自己的親身經(jīng)歷勉勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

常青老師走訪(fǎng)學(xué)生宿舍

為更好地促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，常老師堅(jiān)持“課程思政”的綜合教育理念，讓思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)同向同行。她會(huì)把國(guó)家與資源環(huán)境相關(guān)的戰(zhàn)略方針以及環(huán)境人的使命感等融入課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明價(jià)值觀(guān)，形成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

課上是老師，課下是朋友。在學(xué)生進(jìn)入大三下時(shí)，常老師會(huì)更加忙碌。她提前全覆蓋摸清學(xué)生的畢業(yè)意向，一對(duì)一地指導(dǎo)他們制定適合自己的發(fā)展路徑。幫助學(xué)生改簡(jiǎn)歷則是常老師的主動(dòng)之舉，她會(huì)非常細(xì)心地看完每一份簡(jiǎn)歷，提出詳盡的修改建議，并指導(dǎo)學(xué)生解決在面試中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

對(duì)學(xué)生情緒的疏導(dǎo)，一直是常老師的工作日常。專(zhuān)業(yè)績(jī)點(diǎn)第一且后來(lái)獲?！皩W(xué)生標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)的李既白，曾一度十分迷茫。她感覺(jué)自己保研的希望不大，不知道后面的路該如何走。常老師就通過(guò)面談、電話(huà)交流、線(xiàn)上聊天等各種方式肯定和鼓勵(lì)她，幫她理清思路，明確具體應(yīng)從競(jìng)賽和論文等方面不斷積累。在得知李既白沒(méi)有獲得心儀院校的優(yōu)營(yíng)時(shí)，常老師細(xì)致地幫她分析原因，推免時(shí)又耐心幫她挑選適合的院校和指導(dǎo)老師。最終李既白成功保研至華東師范大學(xué)?！拔冶究茣r(shí)期的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，都伴隨著常老師的關(guān)心和鼓勵(lì)?！崩罴劝追浅８卸?，“她的耐心溫柔一直呵護(hù)著我，使我成為了更好的自己”。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。多年來(lái)，常老師給予學(xué)生春風(fēng)化雨般的關(guān)懷，在指引著一屆又一屆學(xué)生奮楫前行的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己少年時(shí)的理想。做更好的老師，培養(yǎng)更好的學(xué)生，則是她前行路上不變的追求。