“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”，知識(shí)來(lái)自點(diǎn)滴積累，成績(jī)?cè)从诓恍概Α４髮W(xué)期間，丁嚴(yán)一心向?qū)W，16門(mén)必修課成績(jī)專(zhuān)業(yè)第一，2次獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、3次獲校優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金，還榮獲校“大學(xué)生創(chuàng)新標(biāo)兵”等7個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。與此同時(shí)，他積極投身實(shí)踐，3年里參與12次實(shí)踐活動(dòng)，足跡遍布兩省六地。

大學(xué)期間的不斷積累，讓丁嚴(yán)以專(zhuān)業(yè)第一的成績(jī)脫穎而出，被中國(guó)科學(xué)院精密測(cè)量科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新研究院錄取。站在學(xué)術(shù)新起點(diǎn)，他胸懷建設(shè)綠色家園的理想，向著充滿(mǎn)無(wú)限可能的未來(lái)篤定前行。

學(xué)業(yè)逐光，心向研途強(qiáng)基礎(chǔ)

努力是人生的底色，當(dāng)你用心渲染，幸運(yùn)便會(huì)如絢麗的色彩暈染開(kāi)來(lái)，填滿(mǎn)生活的畫(huà)卷。初入大學(xué)校園，繼續(xù)深造的夢(mèng)想便在丁嚴(yán)心中悄然扎根。為打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，他堅(jiān)持以積極進(jìn)取的狀態(tài)投身忙碌充實(shí)的學(xué)習(xí)中。課堂上，他始終如一地坐在第一排。實(shí)驗(yàn)課上，他更是展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的極致追求：不滿(mǎn)足于按部就班地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都刨根問(wèn)底，從理論的深度探尋背后的科學(xué)原理。此時(shí)的他，憑借不懈的努力，在學(xué)業(yè)上收獲頗豐，愈發(fā)堅(jiān)定了考研的決心。

命運(yùn)的伏筆總在不經(jīng)意間悄然埋下。大二的某個(gè)尋常課間，老師幾句關(guān)于保研政策與成功案例的講述，宛如一陣突如其來(lái)的春風(fēng)，輕輕拂過(guò)他平靜的心湖。課后，他趕忙向老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐詳細(xì)打聽(tīng)，得知以自己目前的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要補(bǔ)齊短板，便有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取保研資格。這一消息，恰似一束新光，照亮了丁嚴(yán)逐夢(mèng)的另一通途。

可命運(yùn)總愛(ài)設(shè)下關(guān)卡，于丁嚴(yán)而言，如何在繁重的課程任務(wù)與課外科研實(shí)踐之間找到平衡，是他面臨的一大挑戰(zhàn)。課程學(xué)習(xí)要求他上課全神貫注、按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)備考，而課外的科研實(shí)踐則需要大量精力去探索未知、反復(fù)嘗試。丁嚴(yán)開(kāi)始重新審視自己的時(shí)間表。他為每項(xiàng)任務(wù)設(shè)定嚴(yán)格的時(shí)間限制，同時(shí)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧。遇到突發(fā)狀況時(shí)，他也從不退縮，而是靈活調(diào)整計(jì)劃，優(yōu)先處理緊急任務(wù)，再利用空余時(shí)間彌補(bǔ)進(jìn)度。憑借頑強(qiáng)的毅力，將每一項(xiàng)任務(wù)都安排得井井有條。

“最忙的人擁有最多的時(shí)間?！北Ｑ兄冯m然漫長(zhǎng)，但丁嚴(yán)從未有過(guò)絲毫的動(dòng)搖。他始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)夢(mèng)想的追求，用汗水和堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)著屬于自己的青春篇章。

勇挑重?fù)?dān)，環(huán)保創(chuàng)新結(jié)碩果

“腐爛的蕉皮黏膩地裹挾著泥土，混合著柑橘皮發(fā)酵的酸澀氣息，蠅群在半空中劃出令人作嘔的漩渦，而一旁觀(guān)察記錄的環(huán)境人卻滿(mǎn)是愁容?！边@些于常人避之不及的場(chǎng)景，對(duì)于學(xué)習(xí)資源循環(huán)利用的丁嚴(yán)來(lái)說(shuō)卻意義重大。

大三上學(xué)期在專(zhuān)業(yè)課上，陳英明老師講到了農(nóng)林廢棄物回收，丁嚴(yán)由此想到了家鄉(xiāng)大量廢棄的橘皮和被焚燒的秸稈，于是他萌生了研究將橘皮變廢為寶和減少秸稈焚燒污染的想法。

此時(shí)，學(xué)校正在籌備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，丁嚴(yán)和伙伴們查閱文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)橘皮和秸稈資源化利用市場(chǎng)潛力大，還能助力家鄉(xiāng)綠色發(fā)展，便決定將他的想法落到實(shí)處，以“蕓香降碳，節(jié)能減排——雙碳目標(biāo)下資源再生技術(shù)”為主題策劃比賽項(xiàng)目。他們快速組隊(duì)，丁嚴(yán)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，積極爭(zhēng)取到校外企業(yè)指導(dǎo)老師的支持，靠詳實(shí)項(xiàng)目規(guī)劃獲得了雙創(chuàng)學(xué)院評(píng)委老師認(rèn)可，隨后便前往湖南常德等地開(kāi)展調(diào)研。

在調(diào)研過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)大量蕓香科植物果皮被廢棄，橘皮利用率不足50%，秸稈的處理方式也亟待改進(jìn)。隨著項(xiàng)目進(jìn)展不斷深入，面對(duì)收集來(lái)的海量調(diào)研數(shù)據(jù)，如何分析處理成為一大難題。為此，丁嚴(yán)制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出固定時(shí)間，在B站上學(xué)習(xí)SPSS數(shù)據(jù)分析工具，提升自己的數(shù)據(jù)處理能力。針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)蕓香科植物果皮相關(guān)知識(shí)匱乏的問(wèn)題，丁嚴(yán)充分利用學(xué)校圖書(shū)館資源，查閱了30余篇專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，筑牢了知識(shí)根基。為了解更多農(nóng)林廢棄物回收的現(xiàn)狀，他還帶領(lǐng)隊(duì)員走訪(fǎng)了3個(gè)政府部門(mén)，與多位從事環(huán)境治理工作的相關(guān)人員進(jìn)行了深入交流。

經(jīng)過(guò)不懈努力，丁嚴(yán)團(tuán)隊(duì)成功開(kāi)發(fā)出以蕓香科植物果皮和秸稈為原料的環(huán)保產(chǎn)品，涵蓋蕓香木炭、環(huán)保香薰、綠色洗護(hù)、空氣凈化等品類(lèi)。這些產(chǎn)品低碳環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，不僅減少了環(huán)境污染，還可推動(dòng)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展。

2024年8月，第十七屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽決賽在山東青島中國(guó)石油大學(xué)（華東）舉行，丁嚴(yán)和他的“蕓香益民”團(tuán)隊(duì)?wèi){借創(chuàng)新成果，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，斬獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。

聚螢成光，服務(wù)校園擔(dān)使命

作為資源與環(huán)境學(xué)院2021級(jí)第一批正式黨員，丁嚴(yán)嚴(yán)肅地說(shuō)：“靠近黨組織是一種激勵(lì)，也是一種鞭策，讓我明白了責(zé)任的真正意義?！闭沁@份信念，驅(qū)動(dòng)他主動(dòng)參與各類(lèi)學(xué)生工作，努力用行動(dòng)為他人服務(wù)。

丁嚴(yán)的學(xué)生工作經(jīng)歷豐富多彩，他總能將瑣碎的工作做得井井有條、充滿(mǎn)溫度。在勤工助學(xué)指導(dǎo)中心，他負(fù)責(zé)日常事務(wù)，主動(dòng)聯(lián)系需要幫助的同學(xué)；在綠色環(huán)保協(xié)會(huì)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，比如在四六級(jí)前夕帶領(lǐng)成員們?yōu)橥瑢W(xué)們發(fā)放四六級(jí)耳機(jī)，考試結(jié)束回收，進(jìn)行資源的循環(huán)利用；在院團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)科委員會(huì)，他走訪(fǎng)班級(jí)、收集意見(jiàn)，為同學(xué)們組織了多場(chǎng)貼近實(shí)際需求的講座和競(jìng)賽。他將每一項(xiàng)工作都看作一次服務(wù)他人的好機(jī)會(huì)，總能從中找到樂(lè)趣和意義。

志愿服務(wù)更是丁嚴(yán)大學(xué)生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是參與日常擺放校園內(nèi)電動(dòng)車(chē)的志愿活動(dòng)，還是疫情期間為師生運(yùn)送物資，他總是默默用行動(dòng)守護(hù)身邊的人。在疫情最嚴(yán)重的日子里，他還通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)參與了云支教活動(dòng)，為一個(gè)教育資源匱乏地區(qū)的小女孩輔導(dǎo)功課，幫助她克服學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵(lì)她大膽表達(dá)自己的想法。20多天的時(shí)間里，小女孩逐漸變得開(kāi)朗自信，而丁嚴(yán)也在過(guò)程中深刻體會(huì)到了教育的力量?！拔覀冎g的距離很遠(yuǎn)，但那段時(shí)間卻讓我覺(jué)得，自己和她的生活緊密相連?！倍?yán)說(shuō)，這段經(jīng)歷讓他更加堅(jiān)定了“服務(wù)他人、成就自己”的信念。

這樣的初心貫穿在丁嚴(yán)的每一份工作中。即使大三那年學(xué)業(yè)繁重，他也決定申請(qǐng)班助一職，從迎接新生到解決學(xué)弟學(xué)妹們的日常困惑，他始終認(rèn)為，班助不僅是管理者，更是陪伴者。他說(shuō)：“陪伴不是因?yàn)槲冶人麄儚?qiáng)，而是因?yàn)槲乙苍枰@樣的支持?！彼恼嬲\(chéng)贏(yíng)得了學(xué)弟學(xué)妹們的信任，也為他們的成長(zhǎng)注入了力量。

丁嚴(yán)忙碌的背后，藏著一顆溫暖的心。他常說(shuō)，志愿服務(wù)和學(xué)生工作讓他看到了更多人的需求，而能夠?yàn)樗麄兲峁┮稽c(diǎn)幫助，是他最滿(mǎn)足的事。

大學(xué)生活忙碌而充實(shí)。站在新的起點(diǎn)，丁嚴(yán)期待更加深入探索農(nóng)業(yè)面源污染的治理方案，將論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，為美麗中國(guó)建設(shè)出一份力。“我想做的，是在世界的某個(gè)角落留下屬于我的堅(jiān)實(shí)印記。”丁嚴(yán)目光堅(jiān)定，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。