蒲公英，迎風(fēng)而行，風(fēng)靜則安。它的種子乘風(fēng)遠(yuǎn)行，沒(méi)有固定目的地，卻能在每一寸土地上扎根生長(zhǎng)。來(lái)自國(guó)家安全學(xué)院2022級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的周運(yùn)洋，便如這蒲公英一般——?jiǎng)?wù)實(shí)、堅(jiān)韌、不懼變化。

“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者不入流”，這是周運(yùn)洋始終秉持的行事準(zhǔn)則。他對(duì)自己的高要求，也讓他不斷收獲成長(zhǎng)。第13屆“泰迪杯”數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、第11屆全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模大賽省級(jí)三等獎(jiǎng)……在社保的沃土上，這株“蒲公英”撒下種子，一片碧茵正在發(fā)芽。

過(guò)去3年，從“沉潛”到“飛躍”，周運(yùn)洋一步一個(gè)腳印，成功保研至吉林大學(xué)行政學(xué)院。在那里，他將深耕專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，繼續(xù)拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。

散種為花：在放手與追尋中邂逅新機(jī)

“剛進(jìn)學(xué)校，我很后悔高中沒(méi)有好好學(xué)，但是大學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)也不晚。”抱著這樣的心態(tài)，周運(yùn)洋在大一便定下跨專(zhuān)業(yè)考研的目標(biāo)，并購(gòu)入全套考研資料自學(xué)心理學(xué)。但是，隨著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的深入和師長(zhǎng)的引領(lǐng)讓周運(yùn)洋看到了新可能，他也勇敢地做出了轉(zhuǎn)變。

大一時(shí)，周運(yùn)洋遇到了自己專(zhuān)業(yè)上的引路人——健康保障與社會(huì)安全系的楊政怡副教授。楊老師的課程讓周運(yùn)洋對(duì)社會(huì)保障領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到這一專(zhuān)業(yè)的社會(huì)價(jià)值。因此，大二專(zhuān)業(yè)分流時(shí)周運(yùn)洋果斷選擇了這一專(zhuān)業(yè)。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在大三。在班導(dǎo)師的啟發(fā)下，周運(yùn)洋開(kāi)始審視自己過(guò)去兩年的積累。無(wú)論是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟，還是科研實(shí)踐中收獲的成就感，都讓他意識(shí)到，熱愛(ài)的種子早已在心中悄然發(fā)芽。于是，他毅然將目標(biāo)轉(zhuǎn)向保研。

“明確自己想要什么，然后堅(jiān)定去做。開(kāi)始的迷茫很正常，路總是越走越清晰?！被仡欉@段歷程，周運(yùn)洋目光篤定。正如蒲公英親手打散自己，唯有松開(kāi)緊握的種子，才能抓住機(jī)遇，擁抱遍地花開(kāi)的可能。

志行千里：時(shí)間與汗水讓科研之樹(shù)充滿(mǎn)生機(jī)

科研之路，始于積累與探索。周運(yùn)洋深知專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的重要性，大一就開(kāi)始自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法?！肮补芾硌芯糠椒ㄊ俏业摹畣⒚烧n’?！敝苓\(yùn)洋說(shuō)。第一堂課，老師針對(duì)課程整體認(rèn)知提出了幾個(gè)問(wèn)題。大一時(shí)的積累讓周運(yùn)洋作出了近乎標(biāo)準(zhǔn)的回答，這令他信心大增。他沒(méi)有止步于基礎(chǔ)的課程學(xué)習(xí)，而是從專(zhuān)業(yè)知識(shí)中借力，向著更加深入的領(lǐng)域邁進(jìn)。如宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的復(fù)雜模型與公式，這錘煉了他的邏輯思維，為后續(xù)的科研工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

種子遠(yuǎn)行尚可借助風(fēng)的力量，可一旦落地，想要生根發(fā)芽只能憑借自身的努力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，周運(yùn)洋逐漸探明統(tǒng)計(jì)分析軟件的運(yùn)行原理。自我探索和反復(fù)練習(xí)是他熟練掌握軟件技能的真正“法寶”?！拔覍W(xué)軟件就是依靠實(shí)操，遇到問(wèn)題就去查，查清楚再繼續(xù)推進(jìn)?！边@股韌勁練就了周運(yùn)洋扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。這些軟件也成為他科研路上的“利器”，在“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)村兒童非認(rèn)知能力發(fā)展”項(xiàng)目中處理127萬(wàn)條原始數(shù)據(jù)時(shí)，他運(yùn)用Stata軟件完成數(shù)據(jù)清洗與核心變量構(gòu)建，為項(xiàng)目推進(jìn)提供了關(guān)鍵支撐。

基礎(chǔ)知識(shí)和軟件技能給了周運(yùn)洋向深探索的底氣，田野調(diào)查則讓他的探索更扎根現(xiàn)實(shí)。暑期，周運(yùn)洋跟隨團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)途跋涉，深入信陽(yáng)鄉(xiāng)村開(kāi)展田野調(diào)查。電話(huà)溝通時(shí)，許多村民對(duì)訪(fǎng)談態(tài)度抵觸，反復(fù)推脫。一天內(nèi)，周運(yùn)洋撥出了數(shù)十通電話(huà)，最終能敲定的訪(fǎng)談卻寥寥無(wú)幾。為了爭(zhēng)取一次訪(fǎng)談機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)曾4次上門(mén)拜訪(fǎng)同一位村民，卻每一次都被拒之門(mén)外。周運(yùn)洋像在大霧中走迷宮，四處碰壁、屢屢受挫，但他從未放棄尋找正確的方向。村民訪(fǎng)談意愿不高，他便尋求隊(duì)長(zhǎng)和村支書(shū)協(xié)同。受訪(fǎng)者在訪(fǎng)談時(shí)產(chǎn)生倦怠，他就不停真誠(chéng)鼓勵(lì)。周運(yùn)洋認(rèn)為，從調(diào)查到研究是一條“通路”，有上一步才會(huì)有下一步。正是這份堅(jiān)持讓他在科研的道路上走得更遠(yuǎn)。

從科研助理到獨(dú)立撰寫(xiě)論文，身份的轉(zhuǎn)變折射出周運(yùn)洋的成長(zhǎng)。他在這個(gè)過(guò)程中也曾感到過(guò)沮喪，但楊政怡老師的話(huà)總能給他力量：“每個(gè)學(xué)者的貢獻(xiàn)可能只是科研圓圈上的一小點(diǎn)，但積累起來(lái)就能推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步。”談及科研最重要的品質(zhì)，周運(yùn)洋認(rèn)為是堅(jiān)韌與好奇心。科研沒(méi)有捷徑，可能花費(fèi)大量時(shí)間卻沒(méi)有結(jié)果，但只要保持對(duì)未知的好奇，堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。他回憶起大三最忙碌的時(shí)光，滿(mǎn)課表的同時(shí)還要兼顧多個(gè)科研項(xiàng)目和競(jìng)賽，有時(shí)甚至犧牲了課堂聽(tīng)課時(shí)間來(lái)處理緊急任務(wù)。即便如此，他依然保持著對(duì)科研的熱愛(ài)，“當(dāng)從冰冷的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的社會(huì)現(xiàn)象，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。”

落地生根：以堅(jiān)韌之姿應(yīng)答長(zhǎng)風(fēng)

一朵被風(fēng)攜走的蒲公英，并不知道自己將會(huì)被帶向沃土還是石縫。但周運(yùn)洋用行動(dòng)證明，既然方向在于風(fēng)，那么答案便在于根——只要根基堅(jiān)定，任何落點(diǎn)皆可成為向上生長(zhǎng)的起點(diǎn)，終有一天觸及青云。

“當(dāng)你自己變好，周?chē)氖澜缫矔?huì)隨之明亮。”楊老師的話(huà)點(diǎn)醒了曾處迷茫的周運(yùn)洋，他自此悄然改變。于他而言，成長(zhǎng)并非一蹴而就，而是以認(rèn)真的心態(tài)對(duì)待每一件事，在逐步提升的過(guò)程中積累底氣，用內(nèi)驅(qū)力成就更好的自己。

如今，周運(yùn)洋一路向北，在吉林大學(xué)這片沃土上，新的成長(zhǎng)之旅，才剛剛開(kāi)始。